9-1 历史/试卷 1 问题
解释 B 如何与解释 C 关于凡尔赛条约条款的不同？(4 分)
一级：简单分析 1-2 分。
二级：深入分析 3-4 分
- 比较（确定两种解释之间的差异）
- 解释之间的主要区别在于，虽然 A... B...
- 确实，A 强调了... 而 B 仅仅...
- 另一个显著的差异是 A... 但 B...
- A 讨论了... 的方式，然而 B 更喜欢...
为什么解释 C 和 D 的作者对...慕尼黑啤酒馆政变发生的事情会有不同的解释？
请使用解释 C 和 D 以及你的背景知识解释你的答案。(4 分)
一级：简单分析/身份来源 1-2 分。
二级：深入分析/解释使用 OK 来做到这一点。3-4 分
- 比较
- 来源（WWWW：何时、何事、何因、何地？)
- 解释
- 解释不同的主要原因是 A 是由... 撰写的，而 B 的作者是...
- A 曾经是...（OK）...的事实有助于解释这种对比，毕竟 B 仅仅是...（OK）...
- A 和 B 也因为...（另一个 W）... 不同。
- 在 A 中写 X 时是...（OK）...，而当 B 中的 Y 发言时是...（OK）...
你认为哪种解释对 1920 年代魏玛文化的现状更令人信服？
请使用解释 C 和 D 以及你的背景知识解释你的答案。(8 分)
一级：基本分析。可能包括基本的 OK。可能检查一种解释 1-2 分。
二级：简单评价。包括 OK。可能检查一种解释。3-4 分。
三级：基于 OK 和理解的深入评价。检查两种解释。选择一种解释而不是另一种。5-6 分。
四级：基于 OK 和理解的复杂评价。分析解释之间的关系。持续判断。7-8 分。
- RI
- 比较
- 解释
- 做出选择并通过使用 OK 来证明它，以识别一种解释中的优势和另一种解释中的劣势。
第 1 段
- 解释 A 中 X 的观点远比 B 中 Y 的观点更令人信服。
- X 指出... 可以通过以下事实得到支持...（OK）...
- 这里 A 准确地抓住了...
- X（A）还解释了如何... 这令人信服地抓住了... 的感受，并暗示（OK）
第 2 段
- 相比之下，解释 B 中 Y 的观点不太令人信服。
- Y 认为... 的观点仅与... 有关，而大多数德国人...（OK）...
- 虽然 B 中的 Y 在描绘……方面非常出色，但他并没有完全反映出……（OK）。
- 这种无法……的能力损害了 Y 的信誉。
- 由于 Y 是一个……，他与……关系太密切，因此在讨论……时，不能完全信任他。
结论
- A 中的 X 是……，并准确地捕捉到了……，这与 B 中的 Y 认为……形成了对比。与 X 不同，Y 明显没有理解……
Q4：描述问题（5分钟）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]描述威廉二世政府在 1914 年之前统治德国所面临的两个问题。（4 分）
评分标准
[edit | edit source]一级：展示知识。1-2 分。
二级：展示知识和理解，并进行扩展推理。3-4 分。
需要什么技能
[edit | edit source]- RI（按重要性顺序理解结构）
- 描述（展示对发生事件的理解）
模型答案
[edit | edit source]- ……面临的主要问题是……
- （更多细节来发展这一点，展示对这个问题有多重要）……
- ……还必须处理……（第二个问题）……
- （更多细节来发展这一点，展示对这个问题有多重要）……
Q5：解释问题（10分钟）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]纳粹社会政策对德国妇女的生活产生了哪些影响？
解释你的答案。（8 分）
评分标准
[edit | edit source]一级：基本解释，即主要断言 OK。1-2 分。
二级：简单解释，即在 1 个 OK 观点上添加简单的推理/理解。3-4 分。
三级：扩展解释，即在 1 个以上 OK 观点上添加更深入的推理/理解。
四级：复杂解释。即 L3+ 将展示问题/政策/事件影响是如何随着时间的推移而改变的，或者根据受影响的社会、政治等群体而变化的。7-8 分。
需要什么技能
[edit | edit source]- 解释（不描述。不讲故事）
- 提供事情发生的原因或方式。
- 理解事件或问题的影響/意义。
模型答案
[edit | edit source]第 1 段
- 主要（方式/原因/后果）……或者最重要的变化……
- Y 改变了 X 很多，因为……或者 Y 产生了如此重大的影响，因为……（用 OK 解释）
- Y 还意味着……（用 OK 进行进一步解释）
- Y 的影响确实取决于……，……比……更……（复杂解释）
第 2 段
- X 的另一个重大变化是 Z。
- Z 也改变了 X，因为……
- 这产生了……的影响。
- 在你的第一句话中使用问题中的单词。
Q6：要点文章（15分钟）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]在 1933-45 年间，以下哪项对纳粹来说更成功？
- 种族政策
- 维持控制？
解释你的答案，并参考这两个原因。（12 分）
评分标准
[edit | edit source]一级：对相关 OK 的基本解释 1-3 分。
二级：简单的解释，包括一些推理。4-6 分。
三级：扩展解释，包括扩展推理，扩展知识。必须深入研究这两个因素。7-9 分。
四级：复杂解释：L3+ 达成一个完善的判断，比较因素并理解它们之间的关系。10-12 分。
需要什么技能
[edit | edit source]- RI
- 结构
- 解释和争论
- 判断
- 比较
- 有自己的观点
- 支持你观点的证据。
- 解释证据（重点关注问题）
- 达成判断：为什么一个因素比另一个因素更重要（比较）
模型答案
[edit | edit source]引言
- X 比 Y 在……更重要，在……年/……期间。
- 在你的引言句中使用问题中的单词。
第 1 段
- X 最危险的一面是……
- 这可以通过……（这里的证据）……得到最好的证明。
- （证据）产生了如此重大的影响，因为……（这里的解释）……
- 这意味着……（这里有扩展解释/推理）……
- X 在实现……方面也很成功（这里的证据）……
- 这是因为……（这里的解释）……，这使得……能够……（这里有扩展解释/推理）……
- 最重要的是，X 甚至……（这里的证据+解释）
- 但是，X 并不总是危险的力量。X 能够……（证据）……，确保……（解释）……
第二段（讨论其他主题）
- 另一种解释是，Y 对……构成了更大的危险。
- （与第一段相同）
- 在你的第一段中尽早使用一些 RI。
结论（比较主题）
- 虽然 Y 导致魏玛共和国……，但 X 通过……更危险。
- 至关重要的是，如果没有 X，Y 就无法……
- 此外，通过确保……，X 比 Y 更……，迫使共和国……
- 在同一个句子中讨论这两个因素（这会鼓励你比较它们）
Q11：推断问题（6分钟）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]资料 D 反对德国。你怎么知道的？
用资料 D 和你的背景知识解释你的答案。（4 分）
评分标准
[edit | edit source]一级：简单的分析，例如，用简单的 OK 支持的观察结果。可能包括出处，1-2 分。
二级：扩展分析，例如，进行推断，并用 OK 支持，以显示扩展的推理和理解。可能包括出处，3-4 分。
需要什么技能
[edit | edit source]- 推断（资料告诉我什么？资料的意思是什么？）
- 自身知识（我如何用我的 OK 展示/证明这一点？）
- 通过描绘... 资料 D 清楚地...
- 通过代表... (这里可以) ..作者是...
- 资料 D 的作者也建议...
- 这里 D 采取了... (可以)...并利用它来确保观众/读者...
- 在你的第一句话中使用问题中的词语。
写一篇关于 1931 年至 1933 年间满洲事件如何成为国际危机的说明文。 (8 分)
写一篇关于诺曼人统治下封建制度如何发生变化的说明文。 (8 分)
一级：对变化、因果或后果的简单分析。 基本叙述。 1-2 分。
二级：简单分析。 有结构的说明，包含具体知识和理解。 3-4 分。
三级：对变化、因果或后果的深入分析。 有条理的叙述，范围广泛的准确、相关的知识和理解，以及推理 (解释)。 5-6 分。
四级：对变化、因果或后果的复杂分析。 有条理的叙述，范围广泛的准确、相关的知识和理解。 复杂的推理，包括对如何/为什么或变化/影响程度等的分析。 7-8 分。
- 描述 (分享发生了什么)
- 解释 (展现对发生的事情的理解)
- 根据问题，以时间顺序/因果顺序或 RI 顺序进行结构化。
第 1 段
- 当诺曼人征服英格兰时，封建制度是... (现存撒克逊封建制度的主要特征)
- 诺曼人主要通过... (诺曼人引入的主要变化) 改变了这一点。
- 这种对比显著地改变了... (进一步说明，并附有解释)。
- 这意味着... (在此处发展观点 (附有更多说明))。
第 2 段
- 随着诺曼人逐渐站稳脚跟，撒克逊人逐渐消失... (第二种方式)
- 这使得诺曼人... (附有解释)。
- 通过调整... (说明)...诺曼人现在更有自由... (说明)。这意味着... (在此处发展观点 (附有更多说明))。