循道会青年荣誉解答手册/ADRA/识字
| 识字 | ||
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| ADRA 总会 |
技能等级 2 | 
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| 引入年份：2005年 | ||
在成为一名辅导员之前，必须具备一定的学术成就和成熟度，因此，这项荣誉仅限于八年级或以上学生。
弱势儿童有几个不利因素会影响他们的学业。
- 营养不良
- 这会影响整体健康、认知能力、学校缺勤率，并可能导致孩子变得情绪化，从而导致破坏性行为。
- 学校拥挤
- 城市地区公立学校过度拥挤。教师不得不花费大量时间管理纪律或保护学生免受其他学生的伤害，而不是进行教育。这些学校通常也资金不足，因为大多数学校资金来自地方来源，而这些学校位于资金极难筹集的地方。因此，这些学校的设备往往很差。
- 父母缺席
- 许多弱势儿童没有机会花很多时间与父母在一起，因为他们的父母必须花费大量时间在外工作才能赚到足够的钱来满足基本生活需求。因此，孩子们常常不得不自力更生，得不到父母的指导。这些父母本身往往没有受过教育，所以即使他们能够待在家里，他们也可能没有能力帮助孩子完成学业。非教育行业的工作通常要求父母在非正常时间工作，所以当孩子们放学回家时，父母可能在工作。当父母和孩子都在家时，父母往往疲惫不堪，或者忙于其他问题（如何支付账单，处理毒品问题等）。在压力下的父母往往会变得虐待孩子。双亲家庭在城市社区中很少见，因此孩子可能从未与父亲同住过，也可能从未见过他。
- 英语作为第二语言
- 许多弱势儿童来自不讲英语的家庭，因此他们必须在家庭以外学习英语。他们可能不习惯听到语法正确的英语。在许多弱势家庭中，很少见到报纸和书籍。
- 居住条件
- 城市地区人口密度很大，很多人挤在很小的区域内。大家庭（或多个家庭）被迫住在两居室或一居室的公寓里，因此没有多少隐私空间或安静的学习场所。相邻公寓的噪音很容易穿透墙壁，所以当孩子自己的家里没有发生争吵时，相邻公寓可能正在发生争吵。冲突可能在一天中的任何时间和夜晚发生。
- 自我形象差
- 在上述环境中长大的孩子可能自我形象很差。他们习惯了失败，并可能已经接受了它作为他们不可避免的命运。他们可能不在乎是否失败，也不可能为自己的工作感到自豪。
学校课程以各种方式管理。一种常见的方式是跨年龄辅导。在这种情况下，通常是高年级的学生辅导其他需要帮助的学生。这种一对一同伴辅导有很多优点：辅导员通常最近完成了相同的课程，对特定课程提出的独特问题有自己的看法，可以迅速形成同志情谊，这通常会促进被辅导者放松警惕，创造更好的学习环境。跨年龄辅导为辅导员提供了发展社交技能和管理技能的机会，这些技能在青少年的学校生活中并不常见，也为辅导员带来了额外的益处。
这种类型的辅导课程可能是最常见的。它们通常由教会相关团体或社区组织组织。循道会社区服务（ACS）最常参与课后或周末课程。这些课程每周举行一到两次，并利用志愿者辅导员。
社区家庭作业中心在大多数地区并不常见。这些中心通常在都市区的市中心运营，作为学生们的避风港，否则他们会被周围的环境分散注意力。像这样的中心通常是非营利性公司，对所有寻求庇护所学习和社交的青少年开放，它们的持续存在取决于社区的慷慨和通常是一到两名全职工作人员的奉献精神。在这些地点可以获得同伴辅导和工作人员的帮助，并且工作人员通常扮演着父母的角色，为那些在家里经常被忽视的学生提供帮助。除了安全和适当的学习场所外，此类中心通常还会为使用它们的青少年提供一些娱乐和社区服务机会。这些非学习活动有助于培养社交技能以及合作、自我控制和解决问题的能力，并为那些在生活中没有目标的青少年提供特殊的成就感。
在一对一辅导课程中，辅导员一次只帮助一个学生。在小组辅导课程中，辅导员一次帮助两个或更多（但不是很多）学生。
在一对一辅导课程中，辅导员的注意力是完全集中的，学生获得更多的辅导时间，教学内容会根据学生的具体情况进行调整，学习节奏也由学生自己掌握。而在小组教学中，辅导员能够花在每个学生身上的时间就比较有限，需要兼顾所有学生的需求，有些学生可能会变得不参与其中。然而，学生也可以从其他学生提出的问题中获益——这些问题可能是学生自己不敢问的，或者根本没有想到的。小组教学中会分享更多样化的信息。
辅导员首先要努力与孩子建立良好的关系。建立信任非常重要。不要居高临下地跟孩子说话。仔细倾听孩子的话，并试图了解他喜欢什么（这在以后选择阅读材料时会有帮助）。
接下来，辅导员应该确定孩子的阅读水平。可以通过带上几本你认为孩子可能感兴趣的短篇书籍（或小册子）来做到这一点。把它们铺在桌子上，让孩子选择一本大声读给你听。然后让他再选择另一本。孩子的阅读水平将是他能够轻松阅读的最难的一本书。你可能希望让孩子带走其中一本回家作为自己的收藏。
随着辅导的进行，你需要找到创造性的方法来鼓励学生实现自己的目标。当孩子感到沮丧时，你需要鼓励他——但不要替学生做作业。承认孩子在努力解决困难问题时可能会遇到困难，但也要强调孩子有能力做到。建议解决问题的替代方案。
最后，辅导员成为学习过程中可靠的伙伴至关重要。如果你必须错过辅导课程，请提前通知孩子。尽最大努力准时赴约。否则会削弱你在孩子心目中的影响力，并强化孩子“没有人可以依靠”的概念。
应该准备各种各样的阅读材料供孩子带回家。包括传记、体育或爱好方面的书籍、故事、杂志、漫画书和报纸。
还有充满拼图的工作簿，很多都可以复印单独的页面分发给学生。
找到数学与现实生活相关的联系并加以利用。像大富翁这样的游戏需要加减的能力，有时还要进行乘法和比较（比如当你抽到房产税卡时——支付1500美元或所有财产价值的10%）。
你也可以开一家商店，用游戏币进行“购物”。让孩子扮演店员或顾客。
闪卡也很有用。
年龄较小的孩子需要经常改变节奏。如果你能在“安静”活动和体育活动之间交替进行，你可能会发现孩子能够释放能量，然后更好地集中注意力。
一个良好的参考材料库也非常有帮助，其中包括字典、一套百科全书、年鉴和词典。
点心也可能有用，你可能可以请当地企业为辅导项目捐赠点心。
在辅导机构做志愿者，或者询问你所在地区的学校是否知道有人需要辅导员。你可能需要参加一些培训才能开始你的辅导员工作。把这看作一次宝贵的学习经历（毕竟，如果你不愿意学习，你很可能不适合教学！）
确保你能够承诺至少进行十次辅导课程。在更少的课程中，你不太可能取得有意义的成果。如果你没有承诺进行至少十次辅导，那么对你来说，最好不要开始。事实上，如果你没有承诺，那么这样做在道德上是不可接受的。请记住，缺乏承诺会对脆弱的孩子造成伤害，所以这里涉及的不仅仅是是否获得荣誉的问题。孩子的未来可能悬而未决，所以坚持下去！
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