少年先锋荣誉手册/外展/基督教故事

基督教故事
外展 世界教会	技能等级 2
	引入年份：1928 年

目录

1. 命名两个

a. 宗教史

宗教史类别的故事是圣经故事。这些故事显然可以在圣经中找到！

示例故事：但以理书 6 章
但以理在狮子坑中的故事讲述了他对上帝的顺服。但以理每天都喜欢与上帝交谈，他虔诚地每天公开祈祷三次。国王宫殿里有些人不喜欢但以理，所以他们策划利用他的宗教信仰来夺取他的生命。这些人欺骗国王颁布了一项法令，即任何被发现向除了国王以外的任何神祈祷的人都被扔进狮子坑。国王签署了法令，这些人就开始设法陷害但以理。但以理没有改变他的日常习惯，而是像往常一样走到窗户前向上帝祈祷。当这些人告诉国王但以理的行为时，国王非常沮丧，但他无法收回他的法令。他命令将但以理扔进狮子坑，并告诉他，但以理的上帝会拯救他。 国王整夜禁食，无法入睡。第二天清晨，他来到狮子坑，发现但以理还活着。但以理告诉他，上帝派了他的天使封住了狮子的嘴，它们没有伤害他。由于他们的行为，那些策划陷害但以理的人以及他们的家人被扔进了狮子坑，他们被狮子杀害了。上帝子民对上帝的顺服，总是会带来上帝子民的保护。

b. 教会史

保罗·B·里奇乌蒂写了几本关于初级和少年级别的教会史的书籍。

• 牛在哪里/虎的传说
• 松鼠先生的宝藏/艾伦的神奇马
• 查理马
• 怀特夫人：天使的朋友
• 怀特夫人：上帝的开拓者

c. 自然

吉姆·阿诺斯基 为年轻人写了许多优秀的自然故事和野外指南。这些书籍是极好的资源。

关于企鹅、蜜蜂、蚂蚁和青蛙生命周期的故事确实非常迷人。查阅百科全书了解更多详情，或从当地图书馆借阅书籍。大多数儿童都喜欢表演企鹅生命周期的故事。

• 让他们步行并滑到他们的肚子上到一个“鸟群”
• 给每个女孩一个“蛋”（不是真的蛋！），让她用脚传递给一个男孩。
• 指导女孩回到“海”里去获取“鱼”（你可以用彩纸制作鱼）。明智的做法是让助手分发鱼。
• 让男孩们挤在一起抵抗南极的寒冷冬天/夜晚，让男孩们从里面轮流到外面，这样就不会有人太冷。告诉他们把蛋放在脚上。
• 从男孩们那里取走“蛋”，给他们“小企鹅”（毛绒玩具很适合这个）
• 召回女孩，让她们找到她们传递蛋的男孩。然后指示她们把鱼送给小企鹅。（实际上，当它们回来时，它们会反刍鱼）。
• 让男孩们回到海里去吃饭 - 他们已经好几个月没吃东西了！然后他们回来给小企鹅喂鱼。
• 最后，全家都回到海里。

孩子们还喜欢表演太阳、地球和月亮的角色

• 指定一个孩子为太阳 - 给“太阳”一个手电筒
• 指定另一个孩子为地球，让地球在太阳照射时绕着自己的轴自转。指出为什么一边是黑暗（夜晚），另一边是光明（白天）。
• 指定第三个孩子为月亮。让月亮绕地球运行，但确保月亮始终面向地球（它的自转速度和轨道周期相同）。
• 然后让地球绕太阳运行，看看月亮是否跟得上。

d. 人物故事

人物故事是关于一个人的故事。它可以是名人（比如亚伯拉罕·林肯），也可以是普通人，或者是你认识的人。选择一个展示良好品格的故事。你也可以讲述一个关于品格不好的人的故事，但要绝对确定你分享了这个人做出糟糕选择的后果。

百科全书、书籍、报纸或杂志文章，或是第一手资料，都是编写这些故事的绝佳资源。 基督教复临安息日会图书中心 还出售亚瑟·S·麦克斯韦尔的睡前故事书——这些故事都是经典之作。如果您没有这些书籍，请查看您的教会或复临安息日会学校图书馆。

示例故事
小约翰尼和鲍勃是同班同学，他们上同一所学校，但彼此不认识。鲍勃个子很大，而约翰尼是最小的，一个人坐在角落里。约翰尼不跟班里的任何人说话。老师在学年开始时向全班讲解了课堂规则，并讨论了违反规则的后果。有一天，鲍勃违反了一条规则，当被叫到接受老师尺子五下的惩罚时，鲍勃无法接受惩罚。没有人知道，鲍勃非常害怕被鞭打。当老师叫他时，他站在地板上，哭着尿了裤子。全班都为鲍勃感到难过，但无能为力，即使他们恳求老师不要惩罚他。老师告诉他们，必须有人为鲍勃的过失受罚。孩子们都沉默了，静静地等待着，这时从房间后面传来一个微弱的声音说：“我来做。” 这就是耶稣为我们所有人所做的一切，每当我们犯罪时，我们不必担心，因为耶稣上了十字架，为我们的罪而死，所以我们不必每次犯错就死去。因此，每当我们受到诱惑，想要做一些耶稣不喜悦的事情时，让我们想想他为我们所做的牺牲。

e. 使用直观教具的物件课程

物件课程是一个故事，通过那些遵循特定行为的命运来告诫他人，告诉他们这种行为会导致什么样的后果。圣经故事中的以扫、巴兰的驴和扫罗王都是很好的例子。亚瑟叔叔的故事书里充满了物件课程。选择故事后，您需要选择一个直观教具。直观教具可以是故事中的任何东西，但越能体现故事主题，就越好。

网络资源

互联网已成为各种类别故事的广泛来源。以下链接将带您前往包含故事来源的网站。添加您喜欢的网站

• NeXt Bible Sermon Illustrations - 也可以在 Bible.Org 上找到
• 每日灵粮 - 每日灵修

使用互联网搜索引擎查找“复临安息日会宣教故事”，您将找到许多有趣且真实的宣教故事，这些故事会吸引年轻人的心智。

2. 对于您讲述的上述故事，请执行以下操作

a. 向五岁以下的儿童讲述一个故事，持续至少三分钟。

自愿为教会的初学者（摇篮班）主日学班级讲故事，或者如果您的教会在礼拜仪式期间讲述儿童故事，自愿讲述那个故事。您也可以在自愿参加布道系列的儿童照护工作时讲故事。

b. 向 10-12 岁的孩子讲一个故事，持续至少五分钟。

自愿为教会的少年主日学班级讲故事，或者在下次俱乐部露营时围着篝火讲故事。您也可以在探路者会议的礼拜仪式上讲故事。

3. 为您要讲述的故事制作一个书面提纲。

提纲是对想法（在本例中是故事）的层次化组织。提纲中的主要要点应该包括背景设定、冲突的描述、角色对冲突的反应、冲突的解决方式以及解决方式引起的后果。

1. 背景设定
   1. 时间和地点
   2. 主角的描述
2. 冲突
   1. 反派的描述
   2. 冲突的性质
3. 对冲突的反应
   1. 反派做了什么
   2. 主角做了什么
4. 解决
   1. 冲突如何解决
5. 后果
   1. 反派发生了什么
   2. 吸取的教训

4. 说明在以下情况下如何以及在什么情况下修改课程内容

a. 以第一人称、第二人称和第三人称讲述故事

第一人称

以第一人称讲述的故事是指使用“我”、“我”、“我们”和“我们”等词语的故事。这是关于你自己的故事。这些故事是最引人入胜的，因为它们来自讲故事的人的亲身经历——而且听众也知道这一点。

示例故事
我在布朗斯镇长大，那里有三个姐姐和一个弟弟，我和附近的所有其他孩子一起在镇上上学和去教堂。我们的父母告诉我们每天放学后直接回家，不要在路上逗留。我们住的地方距离学校一英里，如果我们快步走，可以在三十分钟内回到家。 那天，我决定不想早点回家，而是和我的一个朋友一起去戈申探望她奶奶。她答应我不会待很久，但她只需要从奶奶那里拿点东西带回家。当我们到达那里时，我注意到她奶奶的院子里有一棵酸角树，树上结满了果实。我们摘了一些，我发现它们很甜，我想带一些回家给我的兄弟姐妹。我们在摘酸角和能摘到的其他东西，玩得很开心。不知不觉两个小时过去了，我知道我惹麻烦了。 我们一路跑回家，但令我沮丧的是，我妈妈正在等我，我所有的其他兄弟姐妹都已经在家了。那天，尽管我理由充分，而且我带回了酸角，但我还是挨了一顿鞭子，我会永远记住这一天，因为我违背了父母的命令。

第二人称

以第二人称讲述的故事是指使用“你”等词语的故事。以第二人称讲述故事的一个好方法是引导您的听众闭上眼睛，想象故事中的特定场景：“想象一下自己走在森林里。你能听到鸟儿歌唱。你能感觉到轻柔的微风拂过脸庞。”圣经故事很适合这种讲故事的方式，它可以把听众直接带入故事中。这可以帮助他们更好地理解故事中的人物和故事传达的教训。当您想激发听众的想象力时，将故事转换为第二人称。

第三人称

以第三人称讲述的故事是指关于他人的故事。以第三人称讲述故事的缺点是，听众会认为你没有这方面的亲身经历，而且他们不会像（第二人称）那样完全投入其中。但是，这种故事类型也有其作用。如果您要讲述的是关于听众认识的人（或认识的事情）的故事，那么将故事保留在第三人称中可能很重要。

有关更多信息，请参阅维基百科关于视角的文章。

示例故事
圣经中记载了一个男人，他以为自己行善，杀害了所有宣称耶稣是神的人。门徒和其他许多信徒都知道这个人，他们都非常害怕他。有一天，这个男人（圣经称他为扫罗）正前往大马士革，要将一些信徒带回耶路撒冷囚禁。当他快到的时候，一道来自天上的强光照耀着他，他听到一个声音问他为什么迫害祂。他非常害怕，战战兢兢地倒在地上，被这光照瞎了，问道：“主啊，你是谁？”这个声音给了他明确的指示，他遵循了这些指示，恢复了视力，变成了一个虔诚的基督徒，在余生中充满激情地传道，向所有他遇见的人宣讲唯一真神，直到他去世。

b. 不同的受众、年龄和目的

年幼的孩子没有耐心听长故事，所以要简短一些。如果能让他们参与故事，会更有帮助。让他们站起来，做一些动作，比如演示企鹅走路的方式（给他们示范，然后让他们模仿你），或者任何可以帮助故事进展的动作。确保你的词汇适合你的受众。讲故事的目的是传达一个想法，而不是炫耀你的聪明才智。如果你对一群四岁的孩子使用多音节词（比如多音节），你会看到他们茫然的眼神，然后开始不安地扭动，最后陷入混乱。如果你让年龄较大的孩子演示鸟儿如何飞翔，他们会觉得你在敷衍他们。“得了吧！那都是幼儿园的内容！”他们可能不会说出来，但他们肯定会这么想（而且有些人会说出来！）。

你可以通过强调故事的不同部分，用一个故事传达多个观点。约拿的故事可以用来强调顺服的重要性、我们无法逃离上帝、上帝对其他人的爱，或者鲸鱼的巨大。通过强调故事的不同方面，可以从同一个故事中得出不同的观点。

c. 缩短故事

有很多理由要缩短长故事，包括受众的注意力 span，你想要传达的观点，或者你分配给故事的时间。可以通过跳过细节、删除次要情节、隐瞒背景信息，或者以上方法的组合来缩短故事。

在这种情况下，你可以使用视觉辅助工具，帮助孩子们记住故事和你讲故事的原因。如果故事是圣经故事，可以请家长帮助孩子们继续在那一周的灵修中分享这个故事——他们也可以一起学习这个故事来进行灵修。

d. 延长故事

可以通过添加额外的细节、添加支线故事、包含背景信息，或者以上方法的组合来延长故事。可能需要包含背景信息，以便受众理解人物做出选择的理由。有时你可能需要让受众保持注意力，直到节目的下一部分准备就绪（这种情况经常发生）。在延长故事的同时保持其趣味性，这需要一定的技巧。

5. 说明讲故事时设定明确目标的必要性。

如果一个故事没有目标，那就是毫无意义的娱乐。如果有目标，它就可以传达一个教训或信息。通常，它可以在不“说教”的情况下完成。一个好的讲故事者可以在听众没有意识到自己被说教的情况下传达一个信息或教训。

目标也可以是教育。讲述圣经人物或教会领袖的故事可以教育听众了解他们的生活方式、思维方式和性格。故事不一定需要包含人生教训或道德警句，但它总会有一个目标。传道者在布道中使用故事有很多原因，有时只是为了让听众保持注意力，而更多时候是为了激发他们的情感，引导他们的思维。讲故事也是一样，你的目标可能不同，但最后，孩子们应该能够告诉你他们从你的故事中学到了什么，而你不需要告诉他们，否则你的时间和他们的时间都浪费了。

6. 讲述一个关于外国传教士的故事，时长不少于五分钟。

关于安息日会传教士有很多精彩的故事。诺玛·扬伯格写过很多书籍，记录了南太平洋的传教士冒险故事。埃里克·B·黑尔记录了自己在二战前（和期间）在缅甸和印度工作的经历。

太平洋出版社出版的《信仰殿堂》系列也是外国传教士故事的良好来源。它们可能已经绝版，但你可以在亚马逊上找到二手版本。

如果你是一位安息日学老师，你可能希望每周花一些时间给你的班级讲述一个持续的传教故事。如果你不是安息日学老师，可以和一位安息日学老师谈谈在课堂上讲传教故事的事情。无论哪种情况，都尝试选择一个故事，这个故事来自世界总会强调的传教领域（这个领域每季度都会改变）。

7. 讲述一个传授健康原则的故事。

你可能希望从个人经历或其他来源中汲取素材。很多人都有偷偷抽烟然后生病的故事。但以理拒绝吃国王桌上食物的故事也是一个极好的来源。

示例故事
这是一个关于一个小男孩的故事，他非常喜欢吃糖，但他的祖母警告他每天只能吃一块，他不肯听。奶奶知道他喜欢吃糖，所以把糖藏在一个橱柜里。但他很快就找到了糖在哪里。有一天，奶奶睡着了，他爬上椅子，把奶奶的糖果罐拿了下来，坐下来享受糖果。他原本打算只吃一块，但一块接着一块，直到罐子空了。当他意识到糖果罐空了的时候，他把罐子藏在谷物盒后面，假装什么事也没发生。那天晚上，他睡不着，因为胃疼。他痛得哭了起来，奶奶问他怎么了，他只能说肚子疼。奶奶很明智，就去检查糖果罐。发现罐子空了，她就明白他怎么了。她给他喝了一些茶来缓解胃部疼痛，第二天早上他醒来，看到奶奶把糖果罐放在了厨房桌上。他知道奶奶知道了。奶奶和他谈论了他的不顺服，以及他的健康受到了影响，因为他没有听从她的命令，也没有听从上帝的命令。