阅读教学方法/朗读
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朗读是指一个人将阅读材料读给另一个人听。许多研究表明朗读对孩子有重大的影响。父母/老师应该给孩子读阅读材料。
即使是拥有博士学位的父母，也不可能了解世界上所有的知识。当父母/老师给孩子读阅读材料时，他们不仅将知识传递给孩子，而且他们自己也在吸收知识，并将“爱”传递给孩子。换句话说，他们帮助孩子同时建立“知识”和“依恋”。
即使是成年人，有时我们也不知道如何解决一个新问题。当一个孩子遇到一个新问题时，他可以学习儿童图画书中的主人公是如何独自解决问题的。当父母不能给孩子答案时，孩子会去图书馆自己寻找答案。Trelease（2006）指出，“他们发现阅读提供了与他们生活中问题相关的答案或信息。”
如果父母带孩子去书店，孩子总是能找到自己喜欢的书。换句话说，孩子永远不会拿起他们不喜欢的话题的书籍。因此，父母有责任选择这类书籍并大声朗读给孩子听。这种行为将扩展孩子的视野（林洁，黄，2008）
在父母多次给孩子大声朗读后，孩子会尝试自己阅读。Calkins 和 Bellino（1997）指出，“如果我们给孩子大声朗读，我们会把他们培养成优秀的读者。”“许多教育者认为大声朗读确实会培养终身读者（Hurst & Otis，1996；“Read alouds”，2007）
Hildreth（2006）指出，“书籍中的体验应该以某种方式与孩子的日常生活联系起来”。
幼儿喜欢声音，这就是很多儿童书籍用韵律写作的原因。Partridge（2004）指出，“许多针对幼儿的书籍利用韵律和首字母音，帮助孩子以一种有趣和自然的方式发展语音意识。”
“孩子会长时间记住这些感觉，直到成年，虽然故事本身可能被遗忘，但阅读已经成为一种愉快的、终身的习惯（Why Read Aloud，2000）。Honig（2007）指出，“婴儿喜欢成年人从一页到下一页改变语调。”
父母在朗读时问孩子问题，将为孩子提供更多了解自己的机会。
当孩子阅读更多书籍时，他们会学习更多词汇。Doman（1964）指出，“通过让父母给孩子阅读儿童书籍，父母只试图娱乐他们，这些孩子获得了惊人的阅读词汇量。”
Trelease（2006）指出，“听力理解力促进阅读理解力。”
McElmeel（1994，p.xi）指出，“许多人和我一样相信，老师或父母为确保孩子在学校和生活中的成功，所能做的最重要的事情就是给孩子大声朗读。”
Calkins,L, and Bellino,L.(1997).Raising lifelong learners:A parent's guide.Reading,MS:Addison-Wesley
Doman,G(1964).How to teach your baby to read.New York:Random House
Hildreth,E.(2006).Creating a home literacy environment.Idaho Commission for Libraries.
Honig,A.S.(2007).Choosing great books for babies.Early Childhood Today,21(4),24-25.
Hurst,C.O.,& Otis,R.(2007).Recommended titles for reading aloud.
Lin-Chieh,Huang.(2008).Influence of parents reading aloud to children later on attitudes towards recreational and academic reading.Ashland University
McElmeel,S.L.(1994).The latest and greatest read-alouds.Englewood,Co:Libraries Unlimited.
Partridge,H.A.(2004).Helping parents make the most of shared book reading.Early Childhood Education Journal,32(1),25-30.
Trelease,J.(2006).The read aloud handbook.New York:Penguin Group.
Why Read aloud?(2000)Early Childhood Today,15(2),12-13