基础写作/修改
修改就是重新审视--再次审视你的论文。修改不仅仅是纠正拼写错误，而是寻找思想的清晰度。它甚至可能是找到你在开始论文之前没有的想法。你可能会发现自己摆脱了额外的赘述。
当你写作时，你就是在修改，如果你仔细想想的话。你在构建论文时会对论文有一些顾虑。把这些顾虑写下来（在空白处做笔记，高亮，做熟悉的标记），以便你能够回到它们。确定你认为的优势，并将你的论文其余部分提升到你所追求的水平。
记住，根据 1903-1966 年的英国小说家、旅行作家和传记作家伊夫林·沃，"一件艺术作品不是思考美丽的想法或体验温柔的情感的问题，而是智力、技能、品味、比例、知识、纪律和勤奋的问题；尤其是纪律。"
你的初稿不应该成为你的最终稿。没有一篇稿件是完美的；总有改进的空间。在修改之前，你必须要有内容可供使用。你可能想让自己完成一篇完整的草稿，然后再用修改来阻碍"创造性泉源"。在你完成你的想法的草稿并建立了你认为是你想要传达的想法的完整产品之后，就开始修改过程。
仔细阅读你的草稿几次，每次都带着不同的目的来检查一个特定的问题（这就是了解你写作中常见的缺陷的帮助所在）。首先查看内容（你说了什么），然后查看组织（你对想法的安排），最后查看风格（你使用词语的方式）。
仔细聆听你的论文，寻找令人困惑的陈述或笨拙的措辞。聆听论文的流畅度，注意细节，从一个想法到下一个想法。每个想法都应该得出某种结论，同时引入下一个想法，并且每个想法都应该与它之前的想法和它之后的思想相关联。
抽出时间在阅读之间。给自己留出时间完成一篇论文（如果可能的话，避免拖延），这样你就可以把它放在一边，等稍后再重新阅读它，以便更客观地阅读。
确定你较弱部分的具体问题：内容、组织或风格。机械错误、拼写和标点的校对将在稍后进行。
内容的基本要素是预期目的、足够的支持，以及所有细节都与论文的主题思想相关。
- 实现预期目的--它是否提供了解释、细节、论证或叙述？
- 提供足够的支持--它是否需要更多细节、事实、例子来支持主题？
- 包含相关的细节--你需要删除任何不相关的"赘述"信息吗？
组织的重要性是安排想法和细节，以使它们形成最有效的顺序，并连接想法以显示清晰的逻辑思维过程。
- 想法和细节按最有效的顺序排列--想法和细节应该使你的意思更加清晰。
- 想法是合乎逻辑和清晰的--使用适当的过渡词来传递思想之间的联系（例如"因此"、"例如"）以及任何句子合并技术的运用。
你的风格的力量将使含义清晰，对有目的的受众而言有趣，并确保句子流畅地阅读。
- 含义是否清晰--你在需要精确的地方使用了含糊或笼统的术语吗？
- 语言是否有趣，适合受众和目的--语言是正式还是非正式，你是否避免使用俚语和陈词滥调？
- 是否流畅--你是否使用了各种句子结构？
修改的四个步骤：添加、删除、替换和重新排序。这些是你可以在阅读并做出修改决定时在论文空白处使用的词语。如果你知道标准编辑标记，你就可以直接对写作内容进行修改。标准编辑标记（以及其他常见的写作错误）
你可能会对你的最终论文提出的问题
- 你是否说出了你想说的话？
- 你的受众会理解它吗？
- 它会实现目的吗？
如果你想对你自己的写作更加批判，请判断它的可读性、清晰度和对受众的趣味性。
- 当你写作时，记录下有疑问的地方。一个简单的方法是写下页码和你认为有问题的那一行文字的一部分。
- 大声朗读这篇论文几次，并聆听错误。当你对你的"朗读"修改感到满意后，请其他几个人阅读它。你会对收到的反馈感到惊讶。
- 将你的阅读分为内容、组织、连贯性和风格。
- 在你想添加、删除、替换和重新排序的地方标记你的论文。有时，拿出剪刀，把你的论文切成几块，然后随机地重新排列它们，看看哪种顺序对你来说看起来和听起来最好，也很有帮助。
- 在阅读之间抽出时间。这可能意味着短暂休息一下去吃饭或遛狗，或者可能意味着更长时间的休息，比如在 24 小时后重新阅读你的论文。每个人都不一样。做对你有效的事。
- 在阅读时抽出时间。换句话说，花点时间反思你的想法。每次阅读一段，想象你想要说的话，同时牢记你的受众。有时，盯着空白的墙壁反思，而不是盯着你的论文或电脑屏幕，会有所帮助。这将给你的大脑一些休息时间，让它从盯着电脑屏幕造成的单词、信息和眼疲劳的混乱中解脱出来（假设你是在电子版上进行修改）。
同行修改比自己修改有额外的优势。其他人可以注意到你论文中你没有注意到的事情。一些教师会安排课堂时间进行同行评审，但即使你的教师没有安排，也建议你征求同学、室友或任何可以提供新视角的人的反馈。
如果你写了论文，请确保你告诉你的同伴你对论文最大的担忧是什么。如果你需要帮助写结论，你不想让你的同伴花费时间在你要删除的段落中的语法错误上打圈。记住，你的同伴不仅仅是在那里捕捉你的错误，她可能有一些关于你可以添加的新内容的想法，使你的论文更令人兴奋。
另一方面，如果你正在审查你的同伴的论文，想想你如果站在她的位置会想要什么。问问她是否有什么困难。当然要友好，但不要友好到没有帮助。她可能喜欢听到"干得好"，但请确保解释你为什么喜欢这篇论文以及你认为它在哪些地方可以做得更好。记住，这不是关于这篇论文是好还是坏，而是关于如何改进它。
你有责任对阅读你论文的学生负责。熟悉作业的质量和要求。考虑它的优点和缺点，以提供完整的评估，然后提出那些询问作者关于特定部分或特定证据以支持论点的問題，以鼓励对论文进行讨论。
同行修改问题的可能列表
- 作者的目的是什么？
- 这篇写作是否包含了其特定类型（因果关系、叙事、研究等）的所有必要特征？
- 这篇写作的组织是否合乎逻辑？
- 作者是否使用了能够增强其信息的语言？
- 这篇写作是否统一/连贯？
- 你是否指出了你发现有趣的力量/部分？
- 是否有任何部分需要更多信息？
- 是否有任何部分是不相关的？
- 你是否回答了读者对她写作的任何问题？
与他人讨论你的论文总是会帮助你重新评估你的内容。有时它会让你确信你做对了；有时它会向你揭示需要改进的地方。在提交最终稿之前，分享你的作品总是一个好主意。