电路理念/介绍感官运动活动
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我们可以利用启发式原理在学生中建立感官运动（动觉）表征，其中一系列的运动行为被执行在所研究的电路中，并感测其对这些行为的反应。对于此，"活"的物体是方便的（类比、电压条和图表、图形 IV 曲线，这些反映了正在研究的物体的状态）。
为了"感受"更抽象的电子设备的操作，我们可以手动模拟它们，然后展示它们演变为全自动。例如，运算放大器在负反馈电路中的作用可以首先由"手动控制的电压源"来执行，然后由具有模拟端口和适当软件的个人计算机来执行，最后由一个真正的运算放大器来执行。通过这种方式，通过实际"播放"电子电路从"手动"到全自动的演变，人们在心理上与所研究的物体产生认同（个人类比、移情），想象它如何执行其功能，从而更好地理解其操作。
感官运动表征甚至可以使用思维实验来构建。因此，例如，我们可以通过在心理上"提高"和"降低"晶体管基极的电压来研究共射电路。在共基电路中，我们可以移动发射极的电压；在差分放大器中，我们可以移动两个。