课堂管理与纪律/事件处理后
虽然这是任何涉及学生的行为/后果链的最后一步，但它是最常被跳过的步骤。
虽然任何成年人都可能倾向于将学生的错误行为视为对他们或他们的权威的轻蔑，但学生更有可能将他们所受到的纪律个性化，并得出结论认为你不喜欢他们，或者认为他们是一个坏孩子。你知道为什么有必要对学生的干扰做出迅速而确定的反应。学生只知道你的反应让他们有什么样的感觉（比以前更愤怒、尴尬或被误解）。
事件处理后，无论是在课前/课后，还是在白天在私人房间里，都是纪律过程中的一个重要步骤，因为它可能将师生关系恢复到事件发生前的状态，最好的情况下，它会增加相互信任和理解。不应该在问题行为发生后立即进行。有些学生渴望得到老师的关注，如果你仔细想想，事件处理后可能是学生能得到你最长、最不间断的时间。你想要确保学生能因为良好行为而得到你的时间，而不是因为错误行为！以下是学校在出现问题行为后通常会做的事情。在许多情况下，它是有帮助的，但在其他情况下，它可能是灾难性的……请记住，每个学生都是不同的……
里德先生：我知道从贝利夫人那里得知你昨晚睡得很晚。
丹尼尔：（无回应）
里德先生：我看得出来你还在生我的气。当我把你送到超时座位时，我惹你生气了吗？
丹尼尔：是的。
里德先生：我为什么把你送到那里？
丹尼尔：因为我对你大喊大叫。
里德先生：嗯哼。好吧，丹尼尔，如果你仍然生我的气，没关系，但我没有生你的气。我认为你是一个很棒的孩子。我理解你昨晚睡得很晚，但我仍然需要管教对老师大喊大叫的孩子。如果我不这样做，你认为会发生什么？
丹尼尔：每个人都会大喊大叫。
里德先生：你说得完全正确。那么我们如何避免这种情况明天再次发生？
丹尼尔：我可以早点睡觉。
里德先生：这是一个好主意。如果你有一天来到学校又感到生气怎么办？
丹尼尔：我可以和贝利夫人谈谈。
里德先生：是的，你可以。如果你愿意，你甚至可以给我写一张便条，或者要求在走廊里跟我谈谈。
- 备注
- 成年人不会道歉（也不要求道歉）。
- 成年人不会要求孩子回答问题，而是会提出可能引发回答的问题。
- 成年人传达对孩子的无条件接受，即使发生了事件。
- 成年人让孩子描述他们对事件的理解，为什么，以及如何在未来避免它。
- 这种方法的好处
- 它减少了孩子或成年人怀恨在心的可能性。
- 孩子感觉被倾听和理解，而不是被训斥。
- 孩子通过解释为什么成年人用纪律来回应而对自己的行为负责。
- 建立了更好的关系和/或未来问题的行动计划。