认知科学：导论/方法

早期认知科学教科书在编写时并未进行学科整合。通常会有单独的章节分别介绍心理学、哲学等。本书的方法在近期的认知科学教科书中更为常见，即按认知现象对内容进行分组，按需讨论相关领域的贡献。

这样做有两个原因。首先，作者认为这样的组织在教学上有优势。认知科学学生通常由未接受过其他学科培训的教师授课，在尝试整合多个领域的发现时，通常更多或更少地依靠自己的设备。其次，以这种方式编写是为了表明作者认为认知科学应该是什么，以及其发现应该如何描述。