认知科学：导论/样式指南
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使用以下方式定义章节标题：
==这是标题==
并添加更多=符号以创建更深的子章节。
在事实或理论之后添加以下代码（填写适当的APA参考文献）。
我们可以看到神经元的放电是二元的，但放电速率是模拟的。例如，在视觉系统中，许多神经元的放电速率表明落在视网膜特定区域的光亮度。[2]
<ref name="Groh2014-60">Groh, J. M. (2014). Making space: how the brain knows where things are. Harvard University Press. Page 60.</ref>,
注意ref名称为LastnameLastnameYear-page，如果需要，可以在APA参考文献后添加页码。这很重要，因为如果你在一个页面上多次引用同一本书，就不能一直使用相同的代码。所以，如果是一篇长文章或一本书，每次引用页码时都创建一个新的代码。如果你只引用一篇文章，不需要页码，只需使用LastnameLastnameYear作为ref名称。
以下是实际应用：我们可以看到神经元的放电是二元的，但放电速率是模拟的。例如，在视觉系统中，许多神经元的放电速率表明落在视网膜特定区域的光亮度。[2]
如果文章作者是Davies、Haigh和Maitee，出版于2014年，ref名称将为DaviesHaighMaitee2014。如果作者是McKee、von Rostroff和Blanchard-Fields，则ref名称将为MckeeVonrostroffBlanchardfields2014。
然后在所有其他引用同一个参考文献的地方，只需输入
<ref name="Groh2014-60"/>
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来自维基百科的图像语法指南，包含图像的一般语法如下：
[[File:{name}|{type}|{location}|{size}|{border}|{caption}]]
使用此语法时，请确保删除花括号。
它看起来应该像这样
[[File:Fm stirling pool.jpg|thumb|Swimming Pool]]
{name} 是图像文件的文件名，例如Commons-logo.svg，存储在维基教科书或维基共享资源上。所有图像都需要指定文件名。
{type} 是图像的格式类型。"thumb" 会将图像设置为缩略图，并将其放在框中，如果图像大小大于“文件”选项卡中用户首选项设置的缩略图大小值，则会调整图像大小。默认值为180px，用于没有帐户或未登录的用户。“frame” 会将图像放在框中，但不会调整其大小。如果不指定类型，图像将在没有框的情况下以原始大小显示，除非指定了大小。
{location} 是图像在页面上的位置。“left”、“right”和“center” 分别将图像放在页面的左侧或右侧，或页面中央，并将文本环绕图像。“none” 会将图像放在文本下方，并将后面的文本放在图像下方。如果未指定位置，图像将与文本内联显示。
{size} 是图像的宽度（以像素为单位），以像素数后跟px表示，例如200px 表示200像素宽。图像将按比例缩放以适应此大小。图像可以放大或缩小。如果未指定大小，则图像将以全尺寸显示，或者如果是缩略图，则以最大缩略图尺寸显示。对于缩略图，如果你尝试将图像放大，即使它仍然低于缩略图大小的限制（默认情况下为180px），大小选项也不会起作用，并且如果你尝试，图像在缩略图中将保持其正常大小。但是，如果你想将图片缩小，仍然可以使用小于图像原始宽度和小于缩略图大小的大小。
{border} 只会在图像周围添加一条灰色边框，使用“border” 作为选项之一。如果不指定边框，则图像将不会有边框，除非图像类型已经包含边框。
{caption} 是将鼠标悬停在图像上时看到的替代文本。它也用作使用“thumb” 或“frame” 的图像的标题文本。可以在其中使用维基格式，例如链接，但格式会在替代文本中被移除，只在标题中显示。如果未指定标题，则文件名将用作替代文本，并且框架或缩略图上的标题将留空。
选项的顺序无关紧要，除了名称部分。同时使用 thumb 和 frame 将默认设置为 frame。在图像中使用多个位置会使图像使用最后指定的那个位置。多个大小也是如此。
你也可以创建侧边栏。
<div style="float:right; border:2px solid #aaaaaa; width:250px; margin-left:0.2em; padding:0.4em"> '''这是侧边栏的标题''': 这是侧边栏的内容。 </div>
在讨论认知科学中的某个主题时，请尽量描述其工作原理，根据我们目前所知，以及哪些被认为是重要的子主题。同时描述目前正在研究的挑战。
请记住，有几种方法应该理想地用于所有心理任务的讨论。
首先是发展和衰老。这种能力在有机体的整个生命周期中是如何变化的？这些技能何时出现，以及出现的顺序如何？解释其机制的理论是什么？我们了解哪些是先天的，哪些是后天的？文化影响是什么？此外，这种能力在老年时会下降吗？
第二是个体差异。心理学报告中的许多数据都是平均值，但范围是什么？例如，如果我们读到一个人无法听到低于3千赫兹的声音，并不能告诉我们最敏感的人的敏感度如何。此外，是否存在性别差异、文化差异等等？
第三是跨物种能力。其他动物、分布式系统或计算机软件是否具有类似的能力？这些如何帮助我们抽象地理解该主题？
第四是神经基质。是否存在与该任务特别相关的脑区、神经回路或脑电波？神经科学如何帮助我们理解它？
第五是疾病。这可能与神经基质讨论有关——哪些脑部疾病和精神疾病能够阐明该任务的工作原理？例如，脑损伤会导致双重分离，这表明两项任务是心理和大脑中的不同过程。
第六个是进化。我们（和其他动物）是如何进化出这种能力的？有哪些理论？有实验来验证这些想法吗？这里发现的东西可能与我们看到的跨物种差异有何关系？
每个页面都应该有学习问题和答案。你可以使用这个表格来格式化它们。
{| class="wikitable" |- ! 学习问题 !! 答案 |- | 问题1 || 答案1 |- | 问题2 || 答案2 |- |}