建构主义与技术/案例示例/社交视频分享

在过去的几年里，随着技术的进步，越来越多的教育工作者试图找到一种方法，将现代视觉工具应用到教育中（Mullen & Wedwick, 2008）。如今的年轻学习者对互联网视频和照片分享媒体（如 YouTube 和 Flickr）有着丰富的经验（Mullen & Wedwick, 2008）。然而，这些数字媒体工具不仅对社交网络有用，而且正在成为课堂上教师的有效辅助工具（Mullen & Wedwick, 2008）。这些形式的媒体可以在建构主义环境中使用，以发展有意义的学习体验，这些体验不仅可以培养学习者的技术素养，而且可以建立在学生的通用知识基础上（Mullen & Wedwick, 2008）。

关键概念

YouTube 和 Flickr 都可以被整合到建构主义课堂中，作为有效的学习工具。2005 年，YouTube 被创建，用户可以下载视频并与公众分享（Mullen & Wedwick, 2008）。虽然 YouTube 上的内容应该先进行预习，但 Trier（2007）（引用自 Mullen & Wedwick, 2008）指出，教育工作者可以使用它作为有意义的学习体验的载体（Mullen & Wedwick, 2008; O'Neal, 2006）。学生可以观看视频，以获得动力和收集想法，然后创建他们自己的视频，并将其上传到 YouTube 或其教育版 TeacherTube 上（Mullen & Wedwick, 2008; O'Neal, 2006）。学生通过观看和创建视频，积极地创造自己的学习体验（O'Neal, 2006）。

Flickr 是一个照片分享网站，允许学生互动和操作图像，然后将他们的作品与他人分享（Dyck, "More Than Just Fun", 2008; AuCoin, n.d.）。Barton 和 Hamilton（1998）以及 Lave 和 Wegner（1991）（均引用自 Davies, 2007）被认为相信 Flickr 能够使“学习成为一种社会实践”（p. 549）。学生可以一起探索不同的想法和主题，然后使用这些图像来阐释他们的理解或分析图像（AuCoin, n.d.）。

例子

Mullen 和 Wedwick（2008）写了一位初中教师的故事，他难以帮助学生理解他们在课堂上讨论的一个术语的含义。这位老师能够在 YouTube 上找到一个视频，该视频没有解释该词的含义，而是引发了讨论，帮助学生培养对该术语的真正理解（Mullen & Wedwick, 2008）。这位老师还使用 YouTube 上的视频来复习在教学时间内呈现的概念（Mullen & Wedwick, 2008）。在一次复习之后，来自这个特定班级中的两名学习者受到了激励，他们创作了自己的关于他们在 YouTube 上观看的相同概念的歌曲和舞蹈（Mullen & Wedwick, 2008）。老师能够将他们的视频上传到她的 TeacherTube 账户（Mullen & Wedwick, 2008）。这些学生基于他们在 YouTube 上看到的内容，扩展了自己的学习。

在使用 Flickr 的过程中，一位高中世界历史老师让她的学生在 Flickr 上搜索图片，或将图片下载到他们的 Flickr 账户（AuCoin, n.d.）。这些图像被用来学习文化宣传（AuCoin, n.d.）。她让学生分组分析这些图像，并评论这些图片中哪些元素传达了宣传（AuCoin, n.d.）。当小组完成图像分析后，他们与其他小组分享他们的照片和想法，这些小组再添加其他评论（AuCoin, n.d.）。在“协作环境”中，学生分享图像和想法（AuCoin, n.d.）。

参考文献

AuCoin, P. (n.d). NYC 帮助中心：如何：在课堂上整合技术：在课堂上使用 Flickr.Com。2009 年 4 月 10 日从 [1] 检索。

Davies, J. (2007). 展示、身份和日常：通过在线图像分享进行自我展示。教育文化政治研究，28（4），549-564。2009 年 4 月 10 日从 ERIC 数据库检索。

Dyck, B. (2008 年 10 月 31 日)。北极光：教师利用 Web 2.0 工具建立学习联系。消息发布在 [2]。2009 年 4 月 10 日从 [3]（通过韦伯斯特大学）检索。

Mullen, R. & Wedwick, L. (2008). 避免数字深渊：在课堂上开始使用 YouTube、数字故事和博客。清算所：教育策略、问题和想法杂志，82（2），66-69。2009 年 4 月 10 日从 ERIC 数据库检索。

O'Neal, C. (2006 年 9 月 25 日)。面向教育工作者的在线互动：教师的 YouTube 巡礼。消息发布在 [4]。2009 年 4 月 10 日检索。

Tubbs, J. (2005 年 4 月 19 日)。Flickr for Teachers：从 Flickr 博客照片。消息发布在 [5]。2009 年 4 月 10 日从 [6] 检索。

章节测验

1. YouTube 和 Flickr 被称为流行的

   A.  Video and Photo-Sharing sites.
   B.  Public Records Information sites.
   C.  Blogs.

2. YouTube 可以用于建构主义学习环境，因为

   A.  students can watch videos in class.
   B.  students can watch videos that stimulate motivation and help them collect ideas.
   C.  students can make videos that provide evidence that they have extended their own learning.
   D.  both B and C.

3. Flickr 可以用于建构主义学习环境，因为

   A.  students can work in groups and make learning a "social practice" by analyzing images and sharing their ideas.
   B.  students can upload pictures on different websites.
   C.  students can manipulate images.

4. 一位初中老师使用 YouTube 上的视频来

   A.  give a definition of a word.
   B.  video tape herself explaining the word.
   C.  find a video that created a discussion.  The discussion in turn gave the students real understanding of the term in question.