发展合作手册/定义/文化

文化有许多定义。因此，它被定义为“一组完整的符号，一个特定社会成员通过这些符号来识别彼此，
同时将其与不属于该社会的人区分开来。4”它也被视为“一个社会或社会群体的独特精神、物质、智力和
情感特征……（包括）除了艺术和文学之外，还包括生活方式、共同生活方式、价值观、传统
和信仰。5”文化是个人和社会身份的核心，是社会凝聚框架内群体身份和解的主要组成部分。
在讨论文化时，提到了所有影响个人作为
社会成员的思维、信仰、感受和行为方式的因素。

文化指的是一个群体在几代人中通过个人和群体努力积累的知识、经验、信仰、价值观、态度、意义、等级制度、宗教、时间观念、角色、空间关系、宇宙概念以及物质物品和财产的累积沉淀。
文化是相对庞大的人群共享的知识体系。
文化是沟通，沟通是文化。
文化在最广泛的意义上是指培养的行为；也就是一个人通过社会学习获得的全部学习、积累的经验，或者更简洁地说，通过社会学习获得的行为。
文化是一个群体的生活方式——他们接受的行为、信仰、价值观和符号，通常不会去思考它们，并且通过沟通和模仿从一代传到下一代。
文化是象征性沟通。它的一些象征包括一个群体的技能、知识、态度、价值观和动机。符号的意义是通过社会机构学习和刻意地延续下来的。
文化包括显性和隐性的行为模式，这些模式是通过符号获得和传递的，构成了人类群体独特的成就，包括其在人工制品中的体现；文化的本质核心包括传统的思想，尤其是与之相关的价值观；文化体系一方面可以被视为行动的结果，另一方面可以被视为对进一步行动的制约性影响。
文化是一个群体学习行为的总和，这些行为通常被认为是该群体的传统，并代代相传。文化是心灵的集体编程，它将一个群体或类别的成员与另一个群体或类别区分开来。

多数文化和少数文化

术语“少数文化”通常指的是“生活在具有不同和主导文化意识形态的多数人口阴影下的边缘化或弱势群体”13的文化，“多数文化”。少数群体的非主导地位并不总是源于数量上的弱势；它通常具有与社区的特定文化和社会经济特征相关的质的方面。这些特征会导致价值观体系和生活方式，这些价值观体系和生活方式与社会中更主导群体的价值观体系和生活方式大不相同，甚至与之不兼容。
术语“少数”用于指代“四类不同的群体”
（1）土著或土著人民，他们的血统可以追溯到该国的土著居民……

（2）地区少数民族，拥有悠久文化传统的群体……

（3）非地区少数民族或游牧民族，没有特定地域依附的群体……

（4）移民……”
特别是土著人民发现自己受到经济、文化、沟通和教育政策的影响，尽管这些政策可能是
出于善意，但仍然破坏了他们物质存在的基础。尽管没有对
“土著人民”的单一定义，但几个独特的特征经常被用来
定义这个术语，包括
• 这些人民的特定社会、文化和经济生活状况；
• 存在着独特的社会、经济、文化和政治制度，以及调节其地位的风俗习惯和传统；
• 被其他人认定为“土著”；
• 自我认定为“土著”；
• 与土地和特定领土的依附关系，以及与自然或地球的特殊关系；以及他们的宇宙观。

文化活力与少数民族社区的社会和经济地位密切相关。这是因为不同社区的文化特征，
如习俗、信仰或生活方式，被“评价”和分层。虽然一些特征占主导地位，但另一些特征却被边缘化。
如今，随着越来越多的移民从一个国家迁移到另一个国家，以及从农村地区迁移到城市地区，社会的文化构成变得更加复杂。而土著人民和其他少数民族可以在特定地区回溯悠久的历史传统，而当今的移民运动往往会产生文化碎片化的社会，通常是城市或半城市社会，这对教育政策提出了独特的挑战。
教育体系需要对所有少数民族的特定教育需求做出反应，包括移民和土著人民。需要考虑的问题包括如何通过基于学习者的文化视角和方向的有效和充分的教育计划来促进这些社区的文化、社会和经济活力，同时提供获取知识和技能，使他们能够充分参与更广阔的社会。