跳转到内容

教育技术创新与影响/多媒体课件/动画

来自Wikibooks,开放世界中的开放书籍

很少有人会否认,人们在玩得开心时学习效果更好,并且通常在学习与乐趣相关联时,学习效率更高。在教育环境中使用动画可以真正吸引学习者的注意力,当学习以一种有趣、类似游戏的方式呈现时,使用声音和动作,那么它通常被视为娱乐而不是教育或学习。动画这个词字面意思是赋予某物生命,在教育中对主题进行动画处理可以使有时难以理解的主题焕发生机。

教育环境中的动画可用于支持英语、外语、音乐和数学等学科的教学。它对科学科目尤其有益,因为它可以清楚地展示事物的工作原理,而单纯的纸质或音频技术无法做到这一点。

除了教育支持之外,动画还可以用于教育儿童和成人有关健康问题。动画可以提供一般建议和/或创建培训计划,以教育患者各种疾病的影响和治疗方法。虽然这些培训计划也可能利用照片、音频和视频效果,但动画对于创建适合多年龄段受众的产品至关重要。在医学领域,动画用于增强医学培训,使复杂主题栩栩如生,并为不同受众创建学习材料。可以使用不同的动画技术,例如保持背景静音以使主要信息清晰,或使用更多动作的戏剧化风格来吸引学习者的注意力。[链接]

在过去的一个世纪里,人们对人们如何学习进行了大量的研究并发展了许多理论。1984年,大卫·科尔布创建了一个基于人们学习和吸收信息的不同方式的模型 [链接 http://education.academicinfo.net/articles6.html ]。科尔布认为有四种不同的学习风格,以及四种不同的学习者类型,大多数人和他们的学习风格都属于多个类别。了解这些学习者类型和学习风格有助于确保向一组学习者展示的动画信息,通过使用声音、视觉效果和一些交互性,更有可能对大多数人有益。

在商业领域,动画可以支持可能需要高质量、动态、照片级逼真的动画的科学和工程领域。科学家和工程师已经使用动画来传达复杂的想法,否则这些想法将难以可视化。

总之,计算机动画可以非常有效地用于各种学习环境,通过刺激和活跃情境,使学习更愉快,最终更有效。

参考文献

[编辑 | 编辑源代码]

http://bergen.org/AAST/ComputerAnimation/App_Education/html http://education.academicinfo.net/articles6.html - 访问时间:2006年3月4日 http://animation.raremethod.com/solutions - 访问时间:2006年3月4日

华夏公益教科书