教育技术创新与影响/为何在教育中使用技术/听觉学习者

听觉学习者...

三种主要的学习风格可以归类为：• 视觉 • 听觉 • 动觉 以下内容侧重于听觉学习者，但需要注意的是，没有人完全采用其中一种风格，学习风格之间通常存在相当大的重叠。

为了理解听觉学习者的特征，我们必须首先确定并理解听觉学习的定义。听觉学习是一种学习风格，正如其名称所示，学习者主要偏好或最有效地与口语或可听到的刺激互动。

听觉学习者在听到口语时更容易理解，他们可能能够在最少的重复的情况下快速轻松地遵循口头指示。他们可能也更喜欢在学习环境中以音乐或背景噪音为特征。

听觉学习者最有效地与口语联系。他们倾向于听讲座，然后之后做笔记，或依赖印刷笔记。通常，写下的信息在听到之前几乎没有意义 - 大声朗读书面信息可能有助于听觉学习者。听觉学习者可能是熟练的演讲者，并且可能在法律或政治等学科中有效地专门化。Mind tools 网站 2006

听觉学习者的特征 听觉学习者通过听取信息学习得最好。当信息被口头解释给他们时，他们通常能够更准确地记住信息。以下特征是具有强大听觉处理能力个体的典型特征。他们能够相当准确地记住他们在对话或讲座中听到的信息的细节。他们拥有强大的语言技能和对语言的欣赏，这常常导致强大的口头表达能力。

他们可以进行有趣的对话，并能清楚地表达自己的想法。听觉学习者可能发现学习外语相对容易，并且经常具有音乐才能。他们凭借其强大的听觉技能，可以听到音调、节奏和单个音符。宾夕法尼亚州立大学网站 2006

听觉缺陷 应该认识到，一些学习者可能喜欢提供言语互动、讨论、音乐和听觉学习者最佳反应的刺激类型的学习环境。但是，这些学习者可能也会经历听觉缺陷，例如需要更频繁或更缓慢地重复信息，可能无法区分某些辅音或发音相似的字母。他们可能无法精确地区分声音的来源，并且背景噪音可能令人困惑。（Sue Watson specialed.about.com 网站 2006）

参考资料 http://www.mindtools.com/mnemlsty.html(accessed 23/02/06) http://www2.yk.psu.edu/learncenter/acskills/auditory.html(accessed 23/02/06) http://specialed.about.com/cs/iep/a/auditorydeficit.html(accessed 23/02/06) https://wikibooks.cn/wiki/Educational_Technology_Innovation_and_Impact/Why_use_Technology_in_Education/Auditory_Learners(accessed 23/02/06)