教育技术创新与影响/为何在教育中使用技术/建构主义
建构主义学习理论认为，知识不是从老师传递给学生并保持不变的，而学习是一个积极地重建和发展知识的过程，通过建构主义，学习活动的作用得到了强调。建构主义的一个分支可以追溯到约翰·杜威，他强调了经验在教育中的地位。另一个分支则来自于皮亚杰的工作，他通过实证研究证明了儿童的头脑并非空洞，而是积极地处理所呈现的材料，并声称，通过顺应和同化过程，人们将从他们的经验中构建新的知识。(Atherton, 2005)
观察皮亚杰对建构主义过程如何运作的描述，顺应，即一个人重新构建对外部世界的精神表征以适应新的经验，可以理解为失败导致学习的机制。当人们根据世界以某种方式运作的预期行动，而世界却违背了他们的预期时，他们往往会失败。通过顺应这种新的经验，并重新构建世界运作方式，他们从失败的经验中吸取教训。同样，当一个人的经验与其对世界的内在表征相一致时，就会发生同化，他们将新的经验同化到现有的框架中。(Wikipedia, 2006)建构主义理论认为，学生构建知识。建构主义作为对人类认知的描述，经常与通过实践促进学习的教育方法相混淆。
大多数从建构主义发展而来的方法表明，学习最好通过实践方法完成，学生通过实验学习，而不是通过复制预期结果。他们被允许独立地做出自己的推断和发现，然后得出自己的结论，不受公认理论的影响。它还强调，学习不是一个“全有或全无”的过程，而是学生通过建立在已有的知识基础上，学习新信息。因此，持续评估所获得的知识至关重要。在学习环境中，教师发现，由于学生建立在已有知识的基础上，当被要求检索新信息时，他们可能会犯被称为重建错误的错误。这是指我们理解的空白被合乎逻辑但错误的信息填补的现象。教师需要检测并试图纠正这些错误，虽然不可避免的是，由于我们内在的检索限制，一些重建错误将继续发生，但这也有助于建构主义。
字数：420
参考文献
ATHERTON J S (2005) 学习与教学：学习中的建构主义 [在线] 英国：可用：http://www.learningandteaching.info/learning/constructivism.htm 访问时间：2006 年 4 月 8 日
维基百科 (2006) 建构主义：学习理论 [在线] 英国：可用：http://en.wikipedia.org/wiki/Constructivism_%28learning_theory%29 访问时间：2006 年 4 月 7 日
书目
Dalgarno B (1996) 建构主义计算机辅助学习：理论与技巧 [在线] 可用：http://www.ascilite.org.au/conferences/adelaide96/papers/21.html 访问时间：2006 年 4 月 7 日
Phillips D (1995) 好、坏、丑——建构主义的多种面孔 [在线] 可用：http://links.jstor.org/sici?sici=0013-189X%28199510%2924%3A7%3C5%3ATGTBAT%3E2.0.CO%3B2-7&size=LARGE 访问时间：2006 年 4 月 8 日
Ben-Ari M (1996) 计算机科学教育中的建构主义 [在线] 可用：http://folk.uio.no/christho/inf3240/downloads/BenAri_Constructivism.pdf 访问时间：2006 年 4 月 8 日
Perkins D (1991) 建构主义对学习者的要求 [在线] 可用：http://portal.acm.org/citation.cfm?id=133161&dl=ACM&coll=portal 访问时间：2006 年 4 月 9 日
维基教科书 (2006) 教育中的建构主义理论 [在线] 可用：https://wikibooks.cn/wiki/Constructivist_Theories_in_Education 访问时间：2006 年 4 月 7 日
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