新兴教学技术/数字视频和 YouTube
数字视频和 YouTube
根据 Balkanski, A. 的文章，“数字视频改变了一切。从一开始，视频就被录制和传输为模拟电子信号。虽然模拟视频发射器和接收器可以廉价地制造，但模拟视频传输和存储却非常昂贵。此外，当今强大的数字计算机无法处理模拟信号，因此模拟信息无法轻松分类、搜索或编辑”。（1999 年，第 1 页）
Balkanski 还指出，“数字视频还显着提高了传输效率，这意味着从公共电话系统到同轴电缆电视系统再到通信卫星的通信网络，将能够承载比以前多 6 到 10 倍的视频节目频道，从而极大地提高了消费者的选择。在公共交换电话网络上传输视频的能力也将使视频会议成为可能，加速了改变我们工作方式的居家办公运动。数字视频改变了娱乐、信息、工作：一切。”（1999 年，第 2 页）
三位前 PayPal 员工 Steve Chen、Chad Hurley 和 Jawed Karim 于 2005 年 2 月创建了 YouTube。2006 年 10 月，谷歌公司达成协议，以 16.5 亿美元的谷歌股票收购 YouTube。这笔交易于 2006 年 11 月 13 日完成。
该网站使用 Adobe Flash 技术来显示视频内容、电影和电视剪辑以及音乐视频。注册用户可以上传和查看各种视频，而未注册用户只能有限地访问 YouTube 的视频和音乐。
YouTube 以其娱乐性视频而闻名，已成为有抱负的摄像师以及想要发表某种声明的业余爱好者的目的地。视频流式传输到 YouTube 网站 (www.youtube.com) 上的用户的设备，或通过博客和其他网站进行流式传输。YouTube 为每个视频提供特定代码，可以嵌入到第三方网站的网页中。
上传后，YouTube 中的视频将被转换为 Flash，观众必须在他们的计算机上安装 Flash 播放器才能在 YouTube 上播放和观看视频。YouTube 支持以下文件，来自大多数手机、数码相机和摄像机的 AVI、MOV 和 MPEG。
YouTube 的社会影响包括瞬间成名、乐队和音乐推广、与人气用户分享收入以及人们交流的场所（YouTube 聚会）。互联网名人是指通过 YouTube 成名的人。这些人发布的视频获得了如此多的认可，以至于他们瞬间成为了名人。未签署的艺术家可以将他们的音乐和音乐视频上传到 YouTube，让观众欣赏他们的艺术才能。据维基百科报道，“2007 年 5 月，YouTube 邀请了一些观看次数最多的用户成为‘YouTube 合作伙伴’。这种独家地位以前只提供给商业内容提供商，允许用户从放置在其视频旁边的广告中获取收入。” YouTube 最大的收入来源是其网站上的广告。YouTube 聚会用于庆祝视频分享社区。
首先，我们将分解我们的两部分演示。我们的演示从数字视频开始，然后进入 YouTube。提供的第一个定义是针对数字视频的，第二个定义是针对 YouTube 的。在搜索数字视频的定义时，我决定首先定义“数字”，其次定义“视频”，最后定义“数字视频”。
首先，我开始搜索“数字”一词的定义。当我将“数字”一词输入搜索引擎维基百科时，出现了数字系统的定义。它被定义为“使用离散（即不连续）值来表示信息以进行输入、处理、传输、存储等”。
其次，“视频”被定义为“电子捕获、录制、处理、存储、传输和重建代表运动场景的一系列静止图像的技术”。视频技术最初是为电视系统开发的，但后来在许多格式中得到了进一步发展，以允许消费者进行视频录制。视频也可以通过互联网观看，作为视频剪辑或流媒体剪辑在计算机显示器上观看”。
最后，“数字视频”被定义为“一种视频录制系统，其工作原理是使用视频信号的数字而不是模拟”。
我现在将定义短语“YouTube”。根据维基百科，“YouTube（发音为 /juːtuːb/ 或 /juːtjuːb/[1]）是一个视频分享网站，用户可以在该网站上上传、观看和分享视频剪辑”。另一个定义来自 pcmag.com 网站。他们将 YouTube 定义为“一个流行的网络视频分享网站，让任何人都可以存储短视频以供私人或公开观看”。它由 Chad Hurley、Steve Chen 和 Jawed Karim 于 2005 年创立，并于 2006 年被 Google 收购，价格为 16.5 亿美元。YouTube 为朋友和家人之间分享视频以及为新老摄像师提供展示平台。
随着互联网上大量可下载媒体的出现，在创建数字视频等媒体时，道德问题成为了一个问题。创建数字视频的主要道德问题之一是使用音乐。即使音乐来自视频创建者拥有的 CD，它仍然受版权法的保护。使用受版权保护的音乐的规则是，可以使用作品的 10%，但不得超过 30 秒。这意味着，例如，来自 3 分钟歌曲的片段只能有 18 秒长。下一个问题是借用其他视频中的片段。同样，可以使用 10%，但不得超过 3 分钟。本质上，在使用其他媒体来创建数字视频时，越少越好。
当涉及到将个人没有创建的视频剪辑上传到 YouTube 等网站的道德问题时，就会出现许多问题。首先，上传者应该因为非法允许人们观看剪辑而受到惩罚吗？还是 YouTube 应该因为允许它在第一时间上传并从中获利而受到惩罚？根据维基百科的 YouTube 条目，YouTube 不允许上传受版权保护的材料，但是这种情况仍然存在。虽然 YouTube 试图跟上版权法的执行，但这往往很困难，他们已经诉诸只有在版权所有者提出要求时才删除内容。由于所有可能发生的潜在诉讼，这使得有必要谨慎使用这些网站的内容。（应注意，YouTube 仅用于上传和观看。无法从 YouTube 下载视频剪辑。）
在课堂上使用数字视频可以让学生增强他们的项目并探索新的展示信息的方式。它使他们能够更有创意并帮助整合课程。使用数字视频可以强调其创建的课程主题，同时也能让艺术和英语有更大的发挥余地。（如果他们编写脚本，英语是适用的。）数字视频允许的表达自由帮助学生更多地参与到学习中。例如，如果过去的一项作业是写一篇关于总统的论文，孩子们更有可能想做更多的事情，如果他们可以制作视频。他们会玩得很开心，而且几乎总是想学更多。
YouTube 是一个很棒的网站，可以在课堂上使用它来展示数字视频的示例，如果老师制作了数字视频，学生们就可以找到它。此外，它也是一个展示学生作品的好地方。
我们得出结论，在课堂上使用 YouTube 绝对可以增强课程。使用 YouTube 添加了可能不存在的视觉元素。我们建议您预览您计划使用的所有视频，以确保它们适合您的使用目的。
我们得出结论，在课堂上使用数字视频可以让学生对项目更加兴奋。他们更有可能扩展他们的项目，并且他们会很高兴展示他们学到的东西。建议包括教学生如何正确创建数字视频。这包括使用视频编辑器，如 Windows MovieMaker 或 iMovie，以及使用音乐片段的版权限制。
NK-12 ESL课堂使用 本文介绍了在ESL课堂中使用YouTube片段的步骤。 课堂上的数字视频 此网站展示了如何在课堂上使用数字视频。 它提供了指向学生和教师资源的链接。 数字视频编辑 此网站描述了讨论数字视频时使用的不同术语。 高等教育/企业 理论与实践 在教师准备课程中引入视频。 协作研究模型 重构教育研究方法，挑战教师和学者之间感知的差异。 企业使用Web 2.0 企业将开始使用Web 2.0应用程序，例如YouTube。 互联网视频用于商业 广告实验，例如宣传片和视频广告。
Balkanski, A. (1999), 数字视频光盘：即将到来的革命 [访问时间：2007年12月12日], http://www.dvdcreation.com/HTM/Features/1999/10_99/ccube_dvd_revolution.htm 课堂上的数字视频常见问题 [访问时间：2007年12月12日], http://www.mediaed.org.uk/posted_documents/DigvidFAQ.html
数字视频 [访问时间：2007年12月12日], http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_video
YouTube [访问时间：2007年12月12日], http://en.wikipedia.org/wiki/Youtube
YouTube [访问时间：2007年12月12日], http://www.pcmag.com/encyclopedia_term/0,2542,t=YouTube&i=57119,00.asp
http://en.wikipedia.org/wiki/Youtube#Copyright_infringement_and_controversial_material