早期儿童教育的基础和当前问题/第 4 章/4.2
一瞥幼儿园准备就绪的真正含义
准备开始上学对于任何学生来说都是一件压力很大的事，但对于第一次上幼儿园的孩子来说，压力更大！同样，家长和教育工作者也承担着决定学生是否准备好上幼儿园的责任。幼儿园准备就绪问题一直存在；现在，它比以往任何时候都更受关注。围绕幼儿园准备就绪的一些问题包括：什么决定了学生是否准备好（应该是年龄还是其他技能）、学生在进入幼儿园之前必须具备哪些品质，以及谁应该参与讨论学生是否准备好入学——家长还是教育工作者？这些以及其他围绕幼儿园准备就绪的问题将在以下文章中阐述。
幼儿园和几年前不一样了。它曾经被用作让孩子们过渡到学校的正常作息时间，以获得未来所需的社交技能。现在它充满了学术内容。如果学生在幼儿园开始时缺乏某些知识，他们就已经落后了。谁知道学生在幼儿园开始时就已经落后了呢？随着学术胜过社交技能，幼儿园对许多家长来说似乎非常陌生（Plevyak & Morris, 2002, pp. 23–26）。这种转变是巨大的。此外，幼儿园已成为“小学课程的组成部分”，其主要采用认知或学术方法（Nurss, 1987）。关于上幼儿园的所有乐趣和兴奋似乎正在被成功压力所淹没。学生们至少还有 12 年时间要应对艰苦的学术压力；幼儿园不是应该开始的地方。此外，家长是孩子们的第一个老师，他们需要了解孩子幼儿园课堂中的学术内容，以便更好地帮助他们做好准备（Hodges, 2000）。教育工作者需要向家长提供有关学生入学时预期内容以及学生在整个幼儿园期间预期内容的知识。共同努力是关键！
现在，让我们讨论影响幼儿园准备就绪的几个关键因素。如今，大多数学校将年龄作为孩子是否可以上幼儿园的最终因素（Saluja, Scott-Little, & Clifford, 2000）。在大多数情况下，孩子们必须在某个日期之前年满五岁。这个截止日期差别很大，但可以从夏季到 12 月不等。研究人员和教师认为，孩子的实际年龄不应该是唯一的因素，并且在学校环境中的先前经验是更好的准备就绪预测指标（Nurss, 1987 和 Hodges, 2000）。由于每个孩子都不一样，所以仅凭年龄似乎无法绝对定义孩子的准备就绪。需要将孩子作为一个整体来看待。孩子的方方面面都需要为上学做好准备，因为这将是他们第一次上学经历。同样，孩子们在 4 到 7 岁之间可以实现如此多种发展，以至于年龄似乎非常无关紧要（Dixon, 2007）。学校系统需要取消年龄作为唯一的入学要求。学校需要承认幼儿园不仅仅是年龄足够大。学生们沉浸在非常学术和陌生的环境中。学生需要在“身体、社会和认知方面”做好准备，这需要时间（www.parentcenter.babycenter.com, 2007）。将孩子们匆匆投入到他们尚未在发展上准备好的情况下，会导致失败并给家长和孩子带来不必要的压力。例如，等待孩子们掌握某些社交技能将更有助于他们与其他同学相处并感到更加成功。
决定孩子是否准备好上幼儿园的另一个因素是孩子已经掌握了哪些技能或品质？孩子能够表达自己的需求和愿望吗？孩子能听从简单的指示吗？这些是一些简单但重要的技能，孩子在进入幼儿园之前应该具备。家长和教育工作者似乎对孩子应该掌握的最重要的品质存在分歧。家长关注“学前技能”，而教育工作者关注“孩子的热情、有效沟通和适当的行为”最为重要（Protheroe, 2006, pp. 32–36）。如果家长和教育工作者不能达成一致，孩子该如何准备好呢？家长和教育工作者应该共同制定孩子们在幼儿园之前应该具备的品质目标或标准。这将有助于家长帮助他们的孩子提升。大多数人一致认为，幼儿园准备就绪的其他一些关键品质包括：孩子的身体发展、他们是否能够合作工作以及独立工作，以及他们是否至少具有 15 到 20 分钟的注意力跨度（Dixon, 2007 和 Nurss, 1987）。这些只是一些大多数老师在幼儿园第一天寻找的品质，但最重要的是，他们希望孩子们准备好学习。
最后，谁应该决定孩子是否准备好上幼儿园，是他们的父母还是教育工作者？这是一个很难回答的问题。教育工作者拥有有关儿童的经验和知识，但父母比任何人都更了解自己的孩子（www.parentcenter.babycenter.com, 2007）。应尽可能在两组人之间进行合作来做出决定。父母需要了解孩子将要入学的学校的期望，这可以消除一些神秘感（Hodges, 2000）。意识对于帮助孩子做好准备至关重要。学校需要做更多工作，将他们的期望传达给家长，以便最好地服务于未来的学生。在这一艰难的决定中共同努力似乎是最好的解决方案。
确保所有孩子为幼儿园做好准备是社会应尽的责任。这对没有孩子的人来说可能是一个负担，但研究表明，那些在幼儿园和小学阶段表现更好、体验更充实的学生，在未来对社会的成本更低（Lynch, 2004/2005, pp. 26-35）。反过来，这将使每个人受益。如何让所有孩子都能为幼儿园做好准备，一些建议是让所有孩子都能上幼儿园。即使孩子们的家庭负担不起幼儿园，各州也应该有资金提供他们高质量的幼儿园。其次，父母需要了解孩子将要上的幼儿园对他们的期望。父母应该在孩子入学前一两年就被邀请到课堂上，以便了解课堂情况。同样，父母也能与教师会面，教师可以向他们提供有关他们可以与孩子一起进行的活动的宝贵信息（Protheroe, 2006, pp. 32-36）。这也可能有助于让父母对孩子上幼儿园的过渡感到更舒服，并可能让他们更积极地参与孩子的学校生涯。最后，幼儿园和小学教师需要团结一致，专注于他们可以做到的确保所有孩子为幼儿园做好准备的解决方案（Fratt, 2005, pp. 31-33）。幼儿园教师可以向幼儿园教师解释期望的技能，这些技能可以被纳入幼儿园课程中。通过合作，学生们肯定会受益。
结论
[edit | edit source]确保孩子为幼儿园做好准备是一项不容忽视的任务。如果孩子在开始上学时没有达到预期，他们将在余下的学习生涯中落后。所有这一切都会导致问题，这些问题本来可以通过制定计划来避免。无论是选择年龄还是技能作为幼儿园准备的标志，无论是父母还是教育工作者决定是否适合孩子，有一点是相同的——所有孩子都应该配备适当的工具，以便他们能够在任何时候学习。
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“童年应该是一段旅程，而不是一场比赛。” ——佚名 |
参考文献
[edit | edit source]Dixon, Suzanne. A Kindergarten Readiness Guide. www.us.pampers.com, 2007.
Fratt, Lisa. Building Blocks. www.DistrictAdministration.com, 2005, 31-33.
Hodges, Felicia. Is Your Child Ready for Kindergarten? www.preschoolerstoday.com, 2007.
Lynch, Robert G. Preschool Pays. American Educator, 2004/2005, 26-35.
Nurss, Joanne R. Readiness For Kindergarten. ERIC/EECE Digest, 1987.
Plevyak, Linda H., & Morris, Kathy. Why is Kindergarten an Endangered Species? The Education Digest, 2002, 23-26.
Protheroe, Nancy. Readiness for Kindergarten: What Schools Can Do. Principal, 2006, 32-36.
Saluja, Gitanjali, Scott-Little, Catherine, & Clifford, Richard M. Readiness for School: A Survey of State Policies and Definitions. Early Childhood Research & Practice, 2000, 2 (2). www.parentcenter.babycenter.com, 2007.
选择题
[edit | edit source]1. 在当今的学校里，进入幼儿园的主要标准是什么？
A. 掌握了某些技能。
B. 孩子在截止日期前满 5 岁。
C. 孩子能够阅读。
2. 在决定孩子进入幼儿园前应该具备哪些素质时，谁更关注“学前技能”？
A. 父母
B. 教育工作者
C. 父母和教育工作者
3. 如今幼儿园的主要侧重点是
A. 学习社交技能
B. 学习如何表现
C. 学习学术技能
4. 以下哪个不是确保所有孩子为幼儿园做好准备的解决方案？
A. 幼儿园和小学教师需要合作制定课程。
B. 父母需要被邀请到幼儿园课堂，以便了解期望并获得指导来帮助孩子。
C. 幼儿园应该保持自愿。
5. 本文表达的幼儿园准备的主要主题是什么？
A. 父母和教育工作者合作是确保所有孩子为幼儿园做好准备的最佳方法。
B. 父母最了解自己的孩子，所以他们拥有最终决定权。
C. 教育工作者具有教育背景，可以无需他人意见做出决定。
简答题
[edit | edit source]学生的幼儿园准备情况真的会影响他们的整体学校体验吗？或者这些技能可以通过在学校期间的额外关注来弥补？请用例子解释你的观点。
选择题答案
[edit | edit source]1. B
2. A
3. C
4. C
5. A
简答题示例答案
[edit | edit source]学生的幼儿园准备情况确实会影响他们的整体学校体验。孩子所达到的准备程度既有利也有弊。如果孩子在身体、认知和学术方面做好了准备，他们会表现出色。拥有积极的入学体验将为他们在学校生涯中创造一个美好的未来。但是，如果孩子在社交技能方面落后，例如，这对孩子来说将是一个劣势，这将导致他们入学体验不那么令人兴奋。这种情况似乎可以通过一些准备来避免。此外，如果学生进入幼儿园时没有达到教师的预期，那么学生甚至在真正开始上学之前就已经落后了。这会导致学生产生失败感和压力。教师和学生将不得不弥补差距，而研究表明，这只会导致那些为幼儿园做好充分准备的学生和那些没有做好准备的学生之间产生成就差距。同样，学生也永远无法达到那些已经准备好入学的学生的水平。最后，当学生达到了幼儿园准备程度时，教师就不需要花费时间帮助他们进行补救性工作，然后可以让他们参与更深入的活动，更多动手实践的活动，并涵盖更多学生感兴趣的主题。学生将有更多时间进行探索，这可以防止他们感到厌倦，从而导致行为问题，以及对学校的兴趣减退。父母、教育工作者和社会需要团结一致，关注那些已经获得必要素质被认为已准备好上幼儿园的孩子们可能产生的深远影响。这些素质可以给学生带来积极或消极的体验。每个人都会同意积极的体验是目标！