早期儿童教育的基础和当前问题/第 9 章/9.2
全民学前教育
作者：Kara Flake
全民学前教育 为所有三到五岁的孩子提供机会，无论他们的社会地位如何，他们都可以上幼儿园并接受免费教育。接受学前教育的儿童通常来自富裕家庭，他们能够负担得起私立学校的学费，或者来自贫困线以下的儿童，符合联邦资助计划的要求。
目录
A. 谁应该为全民学前教育付费？
那些略高于贫困线的儿童似乎被忽视了。他们仍然负担不起上幼儿园的费用，但也不符合联邦资助计划的资格。这些孩子占人口很大一部分，他们也应该被纳入高质量的学前教育项目。全民学前教育的费用应来自州政府，但应由联邦资金大力补充。他们需要为此提供支持，因为每个孩子都应该得到这样的机会。
侧边栏 : “美国需要为全民学前教育提供资金。” - Wilson Greene
B. 益处
全民学前教育的益处远大于州和联邦政府将产生的成本和支出。不仅那些略高于贫困线的儿童能够上幼儿园，而且其他所有情况下的儿童也能上幼儿园。这是一个为所有儿童提供免费教育的机会，从长远来看，这将使他们受益。来自低收入和中等收入家庭的儿童将能够接受高质量的教育，而如果没有全民学前教育，他们很可能无法接受这样的教育。此外，这也将有利于残疾儿童。他们将提供更多选择，并且学校将配备更好的设施来解决他们的问题。研究表明，在孩子五岁之前提供高质量的教育，会给孩子带来巨大的长期益处。高质量学前教育的最大益处之一是能够在孩子大脑生长发育最快的时期激发和激活他们的脑部。参加过高质量学前教育项目的这些孩子，重复年级的可能性较低，需要特殊教育的可能性较低，与法律系统发生冲突的可能性也较低。
1. 残疾儿童
全民学前教育将能够及早发现儿童的学习障碍。这将使学校、教师和家长有更好的机会识别和理解学生的残疾。总的来说，这将充分发挥残疾学生的潜力。通过扩大州和联邦资金来实施全民学前教育，我们将为残疾学生在最少限制环境中学习提供更多机会和可能性，这也是《残疾儿童法》的要求。目前，许多幼儿园都专注于非残疾儿童，因此没有足够的资金或资源来照顾残疾儿童。
2. 低收入家庭儿童
来自低收入家庭的儿童能够从高质量的学前教育项目中受益匪浅，所有儿童都是如此。然而，只有不到一半的贫困儿童在三到四岁时就上幼儿园。这已经使这些孩子处于劣势，他们在进入小学时毫无准备。
C. 全民学前教育的想法从何而来？
为每个孩子提供免费的全民学前教育是新的教育旗帜。然而，这是一个非常古老的想法，可以追溯到很远的地方。早在古希腊雅典时期，柏拉图在他的作品《法律》中就描述了一个从三岁开始的儿童庇护所，以此作为他国家教育计划的先驱。这就是将早期儿童教育定义为未来学习经历基础的理念，并且许多国家都倡导全民学前教育运动，将其纳入他们的教育体系。在许多国家，人们普遍认为，早期儿童教育是对未来所有学年以及成年后的成功的投资。
D. 学校心理学家支持全民学前教育
学校心理学家以前的主要工作是为早期教育项目中需要特殊教育的幼儿提供服务。然而，这种情况发生了变化。现在，他们的工作要求他们承担更广泛的角色，重点关注入学准备，并以预防为导向的方式为所有幼儿及其家庭提供服务，这可能会最大限度地发挥提高教育和社会成果的努力。州政府的倡议鼓励全民学前教育，它“指的是为所有 3 岁和 4 岁的儿童家庭提供服务的目标，这些服务为儿童提供高质量的教育，并帮助他们为顺利进入幼儿园做好准备”。孩子们突然从家庭环境转变到学校环境，是很难适应的。他们需要入学准备，这就是全民学前教育将提供的服务。研究表明，接受高质量学前教育的孩子，重复年级的可能性较低，犯罪的可能性较低，辍学的可能性也较低。他们为进入小学做好了更充分的准备，甚至在未来，他们的教育水平也取得了更大的进步。研究表明，孩子们有许多不同的需求，这些需求都应该得到满足。
E. 全民学前教育的重要性
为什么所有孩子都应该接受免费的学前教育？有什么重要吗？在如此幼小的年龄，孩子们还没有发展出有意识和有意地行动的能力，他们也不能按需学习。他们在接受高等教育时需要这些能力。这是一个至关重要的时期，孩子们在这个年龄段开始学习如何做到这些。这是学前教育对孩子们如此重要的原因之一，也是每个孩子都应该有机会接受高质量学前教育项目的原因之一。在幼儿园，他们学会从反应性思维过渡到在行动前思考。这些高质量的学前教育项目应包括合格的教师资格和培训、较小的班级规模和师生比例、刺激和激励的课程，以及支持孩子及其家庭的服务。全民学前教育将包括这些，以及上面提到的许多其他好处，以造福所有儿童。
参考文献:
全民学前教育：一个昂贵但值得的目标。Greene, Wilson. 法律与教育杂志，2006 年 10 月，第 35 卷，第 4 期。
特约社论：为了孩子。Swiniarski, Louise Boyle. 早期儿童教育杂志，2006 年 2 月，第 33 卷，第 4 期。
解决入学准备问题：扩展早期教育中的学校心理学。Hojnoski, Robin L.；Missall, Kristen N.，学校心理学评论，2006 年，第 35 卷，第 4 期。
选择题
1. 在学前教育项目的负担能力方面，哪些孩子似乎被忽视了？
A. 来自高收入家庭的孩子
B. 低于贫困线的儿童。
C. 刚高于贫困线的儿童。
2. 谁应该为全民学前教育买单？
A. 州政府
B. 教师
C. 所有家庭
3. 这篇论文在哪里提到学前教育理念的起源？
A. 古埃及
B. 古雅典
C. 美国
4. 上过学前班的孩子不太可能做以下所有事情，除了
A. 留级
B. 未来犯罪
C. 毕业
5. 最初，学校心理学家的工作仅限于
A. 为家庭提供咨询
B. 与有特殊教育需求的孩子一起工作
C. 帮助孩子们准备入学
选择题答案
1. C
2. A
3. B
4. C
5. B
论述题:
你认为全民学前教育项目将如何帮助儿童？
示例答复
世界上有很多孩子，他们的父母或监护人无力送他们上幼儿园。一些孩子可能符合联邦资助项目的资格，但可能没有意识到。另外一些孩子则刚高于贫困线，不符合资格，也没有其他选择。全民学前教育项目给了你选择的机会。虽然我们应该为所有孩子提供公平的教育，但现实情况却并非如此。全民学前教育项目是实现这一目标的一种途径。在如此重要的年龄阶段，为孩子们提供成长和发展的机遇至关重要。他们的思维在这一阶段快速成长和发展，而我们应该在这个时期帮助他们，通过提供教育来支持他们。它还有助于为孩子们准备入学，并使其顺利过渡到小学。与直接从家里进入教室相比，这种过渡会更容易，因为孩子不再需要突然适应课堂环境，也不需要按需学习和完成作业。学前班的学习是按需进行的，而学前教育环境正是应该增强和支持这种学习模式的地方。学前教育的好处是显而易见的，而且研究也证明了这一点。此外，研究表明，上过高质量学前班的孩子不太可能留级、将来犯罪或需要特殊教育。