教育基础与教学评估/评估策略/讨论
Mconl011 (讨论) 2008年10月20日 (UTC) 01:30 订阅了这篇文章。作者: Morgan Conley
2008年10月
学习目标
• 阅读者将能够定义课堂讨论并识别它属于哪种评估类型。
• 阅读者将能够总结使用课堂讨论进行评估的优点和局限性。
将课堂讨论用于评估
通过将课堂讨论纳入常规课程计划中，教师可以根据学生个人的交流和对学科的了解来评估他们。这是一种形成性评估，它发生在学习过程中，以帮助教师和学生理解讨论的信息。课堂讨论应该与其他形式的评估一起使用，例如书面回答、选择题和表现性评估，以便全面评估学生。通过向一班学生提出问题，教师可以打开课堂讨论，并进行调解，而学生则可以得出自己的结论。“最好的讨论发生在教师通过成为讨论者而不是所有想法的起源者来示范讨论的课堂上”（Dixon，2000）。这些讨论中不仅可以表达原始知识，还可以自由地表达与讨论主题相关的意见、想法和问题。学生甚至会回应他人，回答彼此的问题，并根据他人的回答提出新的问题或想法。学生可以分享他们与讨论话题相关的个人经历，这可以通过提供更清晰、更实际的例子来帮助其他人学习。
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示例和解释
一个例子是高中美术老师对学生作品进行每周的艺术品评论。教师不仅可以评估艺术作品，还可以评估每个学生对艺术作品的想法，这些想法是基于课堂上介绍的信息。在学生将他们的作品分别展示在教室前面之后，教师会逐一审查每一件作品，并通过询问学生他们喜欢和不喜欢这些艺术作品来开启课堂讨论。还可以讨论其他问题和问题。例如，使用了哪些艺术元素？这件作品中最有效的部分是什么？可以改变什么来使作品更强大？通过让每个学生参与讨论，学生们正在运用他们学到的信息来支持他们自己的意见和想法。学生也可以通过补充或质疑他人对评论的回应来回应他人的评论。
用于评估课堂讨论的示例标准
学生是否保持主题？
学生是否通过恰当地使用学科词汇来展示理解能力？
学生是否使用课堂上学习的概念和词汇来增强他/她的观点和想法的权重？
学生是否贡献自己的想法和/或扩展他人的想法？
学生是否尊重他人，尊重意见差异？
学生是否对他人关于他们的想法、评论或作品提供建设性的批评？
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使用课堂讨论的益处
有效的课堂讨论被用于评估有很多好处。第一，它比简单地听老师讲课或通过笔试来评估对学科的了解要有趣、好玩和互动得多。课堂讨论鼓励练习社交技能和非正式的口头交流。这是生活中非常需要的技能。课堂讨论鼓励通过积极参与、理解和倾听来学习。即使那些不太愿意发言的学生也受益于课堂讨论。对于这些学生，教师可以问他们关于他们自己的想法的问题，或者让他们复述其他人已经说过的内容。课堂讨论迫使学生思考、解决问题、倾听他人，甚至分析其他学生的观点。这种更非正式的评估形式可以以课堂参与成绩的形式给出，例如。学生学会练习使用认知技能，此外，他们还用过去课堂教学中的证据来支持他们的想法。学生感到更有信心，因为他们可以说出自己的想法，而不是被告知应该怎么想。因为教师充当同行的听众、回应者、提问者，而不是讲师，学生们感觉对自己的学习更能掌控，从而更积极主动。
使用课堂讨论的局限性
尽管有很多好处，但将课堂讨论用于评估也有一些局限性。例如，这种类型的评估更适合更高年级，学生有能力参与课堂讨论。为了全面评估学生的知识和应用，必须将其他类型的评估与这种个人交流评估相结合。仅仅是课堂讨论不是一个全面评估学生的好方法。还有人认为，课堂讨论可能不是评估所有学生的最佳方式。那些害羞、内向的学生怎么办？在一项 2008 年进行的研究中，将学生的书面回答与其在课堂讨论中的回答进行比较，该研究证明书面回答更全面，并没有完全体现在课堂讨论的环境中（Furtak，Erin Marie; Ruiz-Primo，Maria Araceli，2008）。当一个人考虑自己的写作时，这句话很有道理。人们在写作时往往更具描述性、逻辑性和一丝不苟，因为他们通常会深入思考问题，并在最终草稿完成之前写几个草稿。然而，在课堂讨论中，没有几个小时的深入思考、提纲和草稿。你最多只有几分钟的时间思考主题，形成意见并表达你的想法。正因为如此，学生往往会使用偏见、假设和判断来形成观点。但这是件坏事吗？或者这是否只在听到和讨论他人的相反观点和不同视角时才使课堂讨论更有效？
参考文献
Dixon，Felicia A. 2000。讨论考试：使评估与教学策略相匹配。罗珀评论 23 no2 104-8 D
Furtak，Erin Marie; Ruiz-Primo，Maria Araceli。2008。科学教育 v. 92 no. 5 (2008 年 9 月) p. 799-824。
测试你的知识和应用
(1) 课堂讨论属于哪种评估形式？
A. Written Response
B. Performance Assessment
C. Selected Answer Response
D. Personal Communication
(2) 以下哪项最能描述课堂讨论？
A. Formal Assessment
B. Performance Assessment
C. Formative Assessment
D. Summative Assessment
(3) 威廉姆斯夫人是一所高中的绘画老师。她让所有学生将他们最新的作业展示在教室前面的黑板上。然后她问学生们他们喜欢和不喜欢每件作品或艺术品。她还要求他们评论可以改变什么来使每件作品更强大。这是什么的例子？
A. Lecture
B. Formal Assessment
C. Class Discussion
D. Selected Answer Response
(4) 以下哪项答案最能体现课堂讨论？
A. An oral presentation by a student about their favorite artist.
B. A teacher begins class by asking his/her students "What is Art?" and various students respond with their opinions.
C. A classroom is broken up into groups of 4 students in order to discuss their group project.
D. A teacher begins class by lecturing while using a Powerpoint presentation.
答案
(1) D (2) C (3) C (4) B