教育基础与教学评估/教育者作为专业人员/合格
最好的老师是高素质的吗？
作者：凯利·阿特金斯
教学究竟是什么？有人认为它是一个学会的职业，另一些人则说它需要多年的训练。我认为它是两者的结合。“教学是一种，或者应该是一种，困难而复杂的工作。当人们考虑到对教师的最终结果的期望——保存和改进我们的文化和文明——教学可能是民主社会中最重要的工作。”(Troen 和 Boles, 34 和 35)
教师是一种特殊的人类。他们愿意进入一个晋升机会极少、社会认可度低、薪酬微薄，在许多情况下工作条件不利的职业。成为一名教师需要一个特别的人，尤其是成为一名好教师。任何人都可以成为一名教师，因此有句话说，“那些不会做的人，就教书。”为了成为一名有影响力的教师，你不仅要高度合格，而且要高度敬业。在《非凡的教师，优秀教学的本质》一书中，弗雷德·斯蒂芬森概述了非凡教师的品质。
1. 非凡的教师对自己的工作充满热情。
2. 非凡的教师知道教什么，如何教，以及如何改进。
3. 非凡的教师擅长创造令人兴奋的课堂环境。
4. 非凡的教师与学生有很好的联系。
5. 非凡的教师鼓励学生充分发挥潜能。
6. 非凡的教师取得非凡的成果。
斯蒂芬森，介绍页 xix。
标准、学位、法律或任何其他结构性要求都没有在这个鼓舞人心的清单中说明。教学的本质是希望你的学生能够优秀，真正关心他们的成功，并有改进自己方法的意愿。认为任何人都可以教书，并且它只需要最少的技能和才能，这是一个可悲的误解。要成为一名高度合格的教师，必须是一个敬业、勤奋的人，他们出于高尚的目标和社会责任感而被吸引到教学领域。“他们真正喜欢孩子，并希望帮助他们取得成功。”(第 32 页 Troen 和 Boles) 除了这些个人特征之外，一名高度合格的教师也应该有能力。这是教学的另一方面，需要通过考试，掌握材料，并达到政府标准。
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“在我看来，精通学科内容和保持最新，制定教学计划，井井有条，以及培养自己的沟通能力是每个教师的责任。这些是教师对学生负有的有效教学的组成部分。 Keith J. Karnok, “关于大学教学的思考” |
如果我们的教师要在学术意义上变得更加合格，我们应该优先考虑使标准和/或资格及其实施更加清晰简洁。在一项旨在揭示“《不让一个孩子掉队法案》中高度合格教师条款实施情况”的研究中，发现了以下结果。
•虽然大多数教师都知道州对高度合格教师的要求，但近一半的教师表示他们没有收到关于其身份的正式通知。
•特殊教育教师报告自己不被认为是高度合格的可能性几乎是普通教育教师的四倍（15% 对比 4%）。
•几乎所有教师都报告参加了与阅读或数学教学相关的以内容为重点的专业发展活动，但只有 20% 的小学教师参加了超过 24 小时的阅读策略专业发展活动，只有 8% 的教师参加了教学数学的扩展培训。
•大约一半的高中数学教师（49%）表示他们没有接受过针对数学内容研究的专业发展。
•各州一直在努力更新其数据系统，但大多数报告在跟踪某些数据元素以及收集和维护教师资格数据方面遇到了困难。
•少数学区为不被认为是高度合格的教师提供有针对性的支持。大约三分之一的学区报告为那些没有达到高度合格标准的教师提供了更多的专业发展机会，贫困程度、少数民族比例或学区规模几乎没有变化。
•近三分之二（63%）的“不让一个孩子掉队法案”项目中的教学助理被认定为合格；28% 不知道自己的身份。中等和高贫困学校的教学助理完成两年大学学习或副学士学位的可能性明显低于低贫困学校的教学助理（这三项“不让一个孩子掉队法案”要求之一）。
《不让一个孩子掉队法案》有意义且潜在的影响力，但它尚未得到充分实施。如果教师真正按照该法案提供的标准行事，如今的学校系统将会达到一个完全不同的成就水平。下面列出了“不让一个孩子掉队法案”规定的部分标准。
•小学教师必须通过州级考试，证明他们在阅读/语言艺术、写作、数学和其他基本小学课程方面的学科知识和教学技能。
•初中和高中教师必须证明他们在所教的每个学术科目领域中具有很高的能力。这种证明可以通过通过严格的州级学术科目考试或成功完成本科学位、研究生学位、相当于本科学位的课程、高级认证或资格认证来实现。
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“良好的教学需要终身学习的承诺。” 作者：弗雷德·斯蒂芬森, “非凡的教师，学习的本质” |
《不让一个孩子掉队法案》将“高度合格的教师”定义为“（1）符合州的认证和执照要求，（2）至少获得学士学位，以及（3）证明其学科专业知识”的人。在成为一名高度合格的教师的过程中，满足这些标准非常重要。为了将信息传达给自己的学生，教师必须对其自身的知识掌握有信心。“研究表明，教师的学科知识与学生的学习密切相关。”(wikiweb3) 当教师对其知识有信心时，传达这些信息会更容易、更有效。要求教师候选人通过某些考试并获得某些学位，进一步保证了他们的能力。
成为一名高度合格的教师绝非易事，无论从哪个角度来看。你不仅要满足政府标准，而且这些标准会经常被评估和更改，你还要满足自己的标准。从包括同情心、敬业精神和耐心在内的个人特征开始是理想的。将这些属性与更高权力提供的标准相结合，只会使模型更加完善。高度合格的教师确实是最好的教师，他们是唯一的教师。如果一名教师没有达到高度合格标准，我认为他们根本不是教师。一名不合格的教师仅仅是希望赚钱，而不是改变人生的人。
1. 有多少比例的高中数学老师表示他们没有接受过任何关于数学内容学习的专业发展培训？
A. 17%
B. 25%
C. 49%
D. 45%
2. 虽然大多数老师都知道州对合格教师的要求，但有多少老师表示他们没有收到关于其资格的正式通知？
A. 几乎全部
B. 没有
C. 近乎一半
D. 全部
3. 《不让一个孩子掉队法案》要求教师拥有何种学位？
A. 学士学位
B. 副学士学位
C. 硕士学位
D. 无需学位
4. 在当今社会，教学被视为一个有前途的职业吗？
A. 是
B. 否
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