教育基础与教学评估/教育工作者作为专业人士/为什么离开
为什么教师离开教师职业
作者：Sarah Wolff
• 阅读者应能够识别影响教师决定停止教学的关键因素。
• 阅读者应能够识别教师留任率低的影响。
• 阅读者应能够识别州和学校可以提高教师留任率的方式。
为什么教师离开教师职业？教师流失率在过去二十年一直在上升，毫无疑问，它已成为一个主要问题。（Brooks-Young，2007 年）。每年，全国约有三分之一的教师流失，五年后新教师的留任率只有 61%。（Kersaint，2007 年）。研究人员认为，教师短缺并非由于对教学缺乏兴趣，而是由于太多教师离开教师职业。（Williby，2004 年）。必须解决的是影响教师离职决定的因素，教师留任率低对学生和学校的影响，以及提高教师留任率的可能解决方案。
根据 Smithers 和 Robinson 的说法，教师离开教师职业的主要原因有五个：工作量、新挑战、学校情况、薪资和个人情况。在这五个主要原因中，工作量是影响教师流失的最重要因素，而薪资是最不重要的因素。（Smithers & Robinson，2003 年）。
工作量
教师的工作并不轻松。教师必须教授学生，还要完成文书工作、课程计划、评估等，有时这些工作会让人不堪重负。教师的评估和问责制不断增加，这意味着对测试、评估和通过州标准的强调。教师被要求教授州标准，并要求学生通过标准化测试，这给教师增加了另一项要求。此外，很多时候，教师还被要求在完成所有其他工作之外还要赞助俱乐部或活动。这意味着在学校工作的时间更长。满足这些要求和兼顾这些任务可能很困难且令人沮丧，尤其是对于缺乏经验的新教师而言。
新挑战
新挑战经常导致新教师离开教师职业。在大多数情况下，他们在课堂上的头几年都在努力组织起来，掌握教学材料的速度，以及学习如何有效地管理课堂。有扰乱秩序或麻烦的学生会让教师的工作更加困难，因为他们必须处理这些学生，在某些情况下还必须采取纪律措施。
学校情况
学校情况包括许多不同的方面。它可以是学校的管理方式、谁管理学校、学校提供给教师的项目类型、学校的地理位置等等。地理位置在影响教师是否离开教师职业的决定中起着重要作用。在农村地区，教师离开的主要原因是文化差异、地理位置（即距离城市或城镇太远）和职业孤立。（Williby，2004 年）。在城市地区，离开的原因是强调监督课外活动以及他们是否在风险学校任教。学校的管理方式也是导致教师离开的另一个因素。缺乏行政支持会损害教师的自尊心，设施不佳会导致教师感到沮丧，而缺乏充分的指导会让教师无处寻求建议，最终导致教师离开。
个人情况
由于教学需要大量的时间和精力，有时个人情况会影响教师是否离开的决定。导致教师离开的最常见个人情况是家庭。这包括怀孕、花更多时间陪伴家人和照顾家人。对于在教学期间怀孕的女性，她们可能会发现离开并成为全职家庭主妇更划算。（Kersaint，2007 年）。对于其他教师来说，与家人共度美好时光和照顾家人非常重要，而教师的工作量不允许他们有太多时间这样做。年龄也是导致教师离开的另一个个人情况。通常，通常是年轻教师或即将退休的老年教师离开教师职业。对于老年教师来说，早退和退休金计划之间存在直接关联。（Ingersoll，2001 年）。这意味着，老年教师更有可能在有退休金计划的情况下退休。
|
教师流失的成本每年超过 70 亿美元。（NCTAF，2007 年）。 |
教师流失的影响是惊人的，不仅对学校系统，而且对学生也是如此。教师流失会对学生学习产生负面影响。学校通常会聘用资质不足且缺乏经验的临时教师。（Kersaint，2007 年）。根据美国未来教学与国家委员会的数据，缺乏经验的教师的有效性明显低于资深教师。这些新教师、缺乏经验且资质不足的教师在学校系统中进进出出，会对学生和学生的学习产生情感和生理上的影响。
对于学校系统来说，教师流失是一场灾难。它消耗资源，降低教师素质，削弱缩小学生成绩差距的能力，并且在经济上造成负担。（NCTAF，2007 年）。由于需要经验丰富的教师来培训和指导新教师，因此资源被消耗殆尽。从经济角度来看，学校正在遭受教师流失的困扰，因为招聘、雇用、广告和提供激励措施的成本很高。（Harris & Adams，2007 年）。最终，教师流失对学校系统的影响会直接影响学生；教师流失的经济成本会从可能对学生有益的其他项目中抽取资金，所聘用教师的质量会直接影响学生的学习和成绩，学校社区和有效性可能会被破坏。
那么现在的问题是，如何提高教师留任率？教师离开教师职业的原因有很多，从缺乏行政支持到设施不佳，再到工资低。学校可以采取一些措施来提高教师留任率。
为了留住缺乏经验的教师，学校可以实施一个组织良好的入职计划。这类计划将包括指导和同行评审评估。这为教师提供了寻求帮助和指导的途径，以及有关如何提高绩效的建议。这类计划还为教师准备了他们应该期待什么以及如何有效地完成工作的知识。研究表明，接受过强化指导的教师比接受很少或没有指导的教师更有可能留任。（Williby，2004 年）。
提高教师留任率的其他方法包括新的行政和组织策略。由于工作量是导致教师离开教师职业的主要原因，因此工作分享或兼职工作等策略可能会更吸引一些教师，或者通过延长计划时间等方式在学校工作日获得完成工作的时间。
招聘激励也是提高教师留任率的另一种方法。尽管薪资并不是促使教师离开教师职业的最大驱动力，但激励措施会让他们有更多理由留任。这些激励措施包括：招聘奖金、健康保险、退休金计划和更高的薪资。
总的来说，教师流失是一个日益严重的问题，必须得到解决。教师离开这个职业的原因因人而异，但毫无疑问，必须采取措施提高教师留任率。教师流失会影响学生的学习、学生的成绩以及学校系统。其成本惊人，必须开发新的项目和策略，以防止教师留任率成为比现在更大的问题。
1. 新教师任教5年后的留任率是多少？
a. 51% b. 47% c. 61% d. 67%
2. 影响教师离职决定的最主要因素是什么？
a. Salary b. School situation c. Personal circumstances d. Workload
3. 苏珊正在考虑离开教师职业，因为她觉得没有人可以给她建议、指导她的课堂管理，并提供帮助。什么最有可能影响她继续教学？
a. a bonus b. mentoring c. health insurance d. peer evaluations
4. 约翰注意到他儿子学校的员工流失率很高。这可能让约翰担心什么？
a. It shows there may be a problem with how well his son's school runs and functions. b. It shows that teachers hate their jobs c. It shows that the students cause teachers to quit. d. It shows that his son is not receiving the proper education.
答案
1. c
2. d
3. b
4. a
Brooks-Young, S. (2007). 招聘启事. T.H.E. Journal, v34 no 10.
Harris, D. N. & Adams, S. J. (2007). 了解教师流失的水平和原因：与其他职业的比较. 教学与教师教育, 23. doi:10.1016/j.econedurev.2005.09.007
Ingersoll, R. M. (2001). 教师流失与教师短缺：组织分析. 美国教育研究杂志, v.38 no. 3.
美国未来教学与教师委员会 (NCTAF). (2007). 政策简报：教师流失的高昂成本. 检索日期: 2009年2月4日, 来自 http://nctaf.org.zeus.silvertech.net/resources/research_and_reports/nctaf_research_reports/documents/CTTPolicyBrief-FINAL_000.pdf
美国未来教学与教师委员会 (NCTAF). (2007). 试点研究：五个学区教师流失的成本. 检索日期: 2009年2月4日, 来自 http://www.nctaf.org/resources/research_and_reports/nctaf_research_reports/index.htm
Kersaint, G., Lewis, J., Potter, R., & Meisels, G. (2007). 教师为什么离职：影响留任和辞职的因素. 教学与教师教育, 23. doi:10.1016/j.tate.2005.12.004
Smithers, A. & Robinson, P. (2003). 影响教师离职决定的因素. 教育与就业研究中心. 检索日期: 2009年2月3日, 来自 http://www.buck.ac.uk/education/research/ceer/pdfs/factorsteachersleaving.pdf
Williby, R. L. (2004). 招聘和留住高质量教师：校长可以做些什么. 天主教教育, v. 8 no 2.