教育基础与教学评估/有效学校/定义
1. 学生应该了解教育效能的重要性。
2. 学生应该能够理解使学校有效的特征。
3. 给定特征列表，学生应该能够识别它们是有效还是无效。
人们经常谈论教育的重要性以及学校需要改进。然而，这通常是想法的极限。这是因为每个人对什么是有效的学校以及如何改进无效的学校都有不同的定义。仅仅因为学生每天都去上学，并不意味着学校正在尽其所能。即使是在最好的学校里，也总有改进的空间。
从本质上讲，有效的学校是在安全的环境中由合格的教师进行教学的（Ashley, 2006）。教育领域的每个人都应该对学校及其学生有目标和高期望（Ashley, 2006）。学生不仅应该接受学术教育，还应该接受生活技能教育（Ashley, 2006）。然而，也有很多学校没有达到这种有效性水平。无效学校最常出现在贫困地区（NEA, 2001）。它们通常资金不足，没有足够的科技，也没有高度合格的领导者（NEA, 2001）。
改善无效学校应该成为美国的头等大事。良好的教育是这个国家所有合格专业人员的基础。为了找出什么使高绩效学校有效，已经进行了很多研究（Sadker, Zittleman, 2006）。这些研究表明，除了其他特征之外，还有六个主要因素使学校有效。
课堂环境是有效学校的一个非常重要的方面。如果学生在课堂上感觉不安全或不舒服，他们将无法集中精力学习。
学生在学校里感到安全至关重要（Sadker, Zittleman, 2006）。尽管 98% 的教师和 93% 的学生表示他们在学校里感到安全，但安全仍然是一个有争议的话题（Sadker, Zittleman, 2006）。让学校安全从教导学生尊重自己和他人开始（Sadker, Zittleman, 2006）。安全方面的另一个关键步骤是在学生转向暴力解决问题之前尽早识别学生问题（Sadker, Zittleman, 2006）。
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除了安全，学生在学校里感到自在也很有价值（Ashley, 2006）。他们应该感觉能够接近他们的老师和其他学生（Ashley, 2006）。学习环境也应该是开放、干净、色彩鲜艳、诱人的（Armstrong, 2002）。
在教育领域拥有合格的领导者对于成功至关重要。这些是每周陪伴孩子大约 35 个小时的人。他们是教授、激励和引导学生的人，他们需要具备胜任的资格。
学校领导从校长开始。校长应该对教师和工作人员坦诚相待（Ashley, 2006）。他们应该使自己易于接近，以便教师在提出新想法时感到自在（Ashley, 2006）。校长应该允许他们的教师在课堂上发挥创造力和创新精神（Ashley, 2006）。
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学校领导的另一个方面是教师。学校应该要求所有教师都具有高度资格并获得全面认证（NEA, 2001）。对于满足这些要求并出色完成工作的教师，也需要提供激励措施（Lockheed, Levin, 1993）。激励措施可以包括指导计划，帮助教师适应并为那些在低绩效学校任教的人提供贷款减免（NEA, 2001）。
为学校和学生设定目标是一个重要的过程。当有具体的目标时，它有助于激励人们。它也是展示通往成功的明确路径的好方法。
校长应该与教师一起制定学校的计划和使命（Sadker, Zittleman, 2006）。完成此操作后，他们应该与学生分享（Sadker, Zittleman, 2006）。目标应包括具体的改进和进步策略和技巧（NEA, 2001）。此外，每个人都应该被推动努力工作以实现目标，并取得成功和效率（Ashley, 2006）。
众所周知，人们通常会达到人们对他们的期望。如果你对一个人没有太高的期望，他们往往不会给你太多。这就是为什么教师期望学生表现出色至关重要的原因，因为这为学生树立了标准。
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应该期望每个学生在每一次作业中都尽力而为，无论之前的表现或社会背景如何（Ashley, 2006）。没有理由让任何学生比其他学生标准更低（Ashley, 2006）。当教师对学生期望过低时，他们往往会以不同的方式对待他们（Sadker, Zittleman, 2006）。他们甚至可能会给予这些学生更少的赞扬和更少的沟通（Sadker, Zittleman, 2006）。一旦教师向学生明确表达了他们的期望，他们就需要制定学生可以胜任的目标（Sadker, Zittleman, 2006）。
学校出于多种原因需要进行研究。他们需要利用研究结果来找出什么在学校有效，什么无效。然后，学校需要获得资金才能实施支持研究结果的计划。
研究应该以多种不同的方式进行，以接触到每位学生（Lockheed, Levin, 1993）。教育领域的每个人都应该密切关注研究结果，以弄清楚下一步的学校课程方向（Lockheed, Levin, 1993）。如果研究表明某件事不起作用，则应丢弃该学科或技术，并实施新的计划（Lockheed, Levin, 1993）。
在教育经费方面，最大的问题之一是，与资金充足的学校相比，贫困地区学生所花费的经费差异很大（NEA, 2001）。由于缺乏资源，低绩效学校最需要资金（NEA, 2001）。然而，所有学校都需要更多资金，以便为每个学生提供一切必要的资源，让他们获得最好的教育（NEA, 2001）。
了解学校课程是否有效最好的方法之一是监测学生进步。如果大多数学生都没有进步，这可能意味着需要进行大量的课程改革。另一方面，如果只有一小部分学生在挣扎，这很可能意味着他们需要额外的帮助。
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监测进步的最佳计划是采用全面的方法，因为一次测试不能很好地衡量每个人（NEA, 2001）。应该提供进度报告，以便学生了解自己的优势和劣势，以及他们现在的状态和未来的目标（Sadker, Zittleman, 2006）。应该根据国家平均水平评估学生，并查看他们是否了解该材料（Sadker, Zittleman, 2006）。还有研究表明，做作业是监测进步和提高学生成绩的好方法（Sadker, Zittleman, 2006）。
早教
通常，孩子开始上学的时间取决于他们的年龄。然而，孩子的年龄与他们的学习能力关系不大。有些孩子可能比最低入学年龄更早准备好开始学习。教育研究表明，上过早教学校的孩子在成年后会获得更好的成绩，智商更高（Sadker, Zittleman, 2006）。
延时学习
常识告诉我们，在学校里花更多时间意味着花更多时间学习。这种额外的学习时间可以帮助那些正在努力赶上同班同学的学生（NEA, 2001）。扩展学习的其他方法包括延长学年、增加考试、增加评分作业和增加课后活动（NEA, 2001）。
更好的行为
行为良好的学生最大的抱怨之一是，他们的老师花太多时间管教有行为问题的学生（Ashley, 2006）。当老师必须停止上课来管教一个学生时，这会对班上其他学生造成很大的干扰。老师需要学习如何处理所有这些小问题以及重大纪律问题，这样就不会浪费宝贵的学习时间（Ashley, 2006）。
更小的班级和学校
无论何时，学生都能够获得额外的支持和关注，他们都可能在学业上取得优异成绩。较小的班级规模，尤其是在小学阶段，通常对学生有积极影响，因为他们会得到更多个性化的关注（NEA, 2001）。研究表明，对于年龄较大的学生来说，在较小的学校里学习是最有利的（Sadker, Zittleman, 2006）。事实证明，上小学校的学生更有可能通过考试并上大学（Sadker, Zittleman, 2006）。
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社区合作
俗话说，“养育一个孩子需要整个村庄”，这句话在谈到孩子的教育时也是成立的。只有当教师、家长、政策制定者以及其他社区人士都参与到孩子的教育中，孩子才会受益（Ashley, 2006）。如果所有这些参与者都相互分享关于如何改善教育的想法，这也是有益的（Ashley, 2006）。家长有参与孩子教育的机会非常重要，例如技能研讨会和志愿者计划（NEA, 2001）。
学生驱动型课程
研究表明，当学生参与课程开发时，他们会更加投入其中（Armstrong, 2002）。这也是设计所有学习风格都能得到解决的作业的好方法（Armstrong, 2002）。毕竟，学生是了解自己如何学习最好的人。此外，学生表示，当作业个性化且引人入胜时，他们的学习效果会更好（Armstrong, 2002）。
技术
在学校和家庭作业中使用技术对学生来说可能是一件好事。技术对于那些原本没有兴趣的学生来说，可以成为一个很好的激励工具（NEA, 2001）。学校还可以使用技术来跟踪学生行为并监测进度（NEA, 2001）。
未来规划
学校必须帮助学生为未来做好准备。学生应该带着终身学习是成功的关键的认识离开学校（Armstrong，2002）。此外，离开高中进入“现实世界”的学生应该已经学会了在现实世界中生存的必要技能（Armstrong，2002）。
教育是这个国家成功的关键。我们必须竭尽全力确保每位学生都能接受最好的教育。这一点很重要，因为这些学生将进入专业领域，甚至可能教导下一代。
仅仅上学并不能保证良好的教育。为了构建最好的教育，必须将许多因素结合在一起。学校必须拥有积极开放的环境和高素质的领导者。学校还必须进行进度研究，以了解哪些有效、哪些无效，以便能够构建均衡的课程。
学校不仅需要提供教育，还需要为每位学生提供尽可能最好的教育。通过实施尽可能多的这些因素，学校可以为每位学生提供全面、成功、有效的教育。
1. 哪些地区最常见无效学校？
A) 美国的富裕地区
B) 其他国家
C) 中产阶级郊区
D) 贫困地区
2. 有多少学生表示他们在学校感到安全？
A) 55%
B) 93%
C) 25%
D) 72%
3. 一所学校被描述为教师资格最低、环境不安全、资金不足。这所学校会提供什么样的教育？
A) 无效的
B) 优秀的
C) 有效的
D) 全面的
4. 一所学校想要变得更有效。他们应该做些什么来实现这一目标？
A) 将大部分资金用于体育运动，以吸引更多资金和关注
B) 由校长自行制定课程，因为他认为合适
C) 制定激励措施吸引高素质的教师
D) 增加班级规模以提高学习效率
1. D
2. B
3. A
4. C
Armstrong, Sara (2004年2月)。什么是好学校：学生在领导力论坛上发表意见。Edutopia，于2008年9月10日从 http://www.edutopia.org/what-makes-good-school-students-speak-leadership-forum 检索
Ashley, D (2006年6月)。创建有效的学校。课程管理更新，于2008年9月10日从 http://www.teachingexpertise.com/articles/creating-an-effective-school-1034 检索
Lockheed, Levin (1993)。我们对学校效能和学校改进了解多少。世界银行，于2008年9月10日从 http://www1.worldbank.org/education/est/resources/topic%20papers/Types%20of%20policy.doc 检索
NEA (2001年2月)。美国教育的首要任务：提升低效学校。美国国家教育协会，于2008年9月10日从 http://www.nea.org/priorityschools/priority.html 检索
Sadker, D, & Zittleman, K (2006)。什么使学校有效？。麦格劳希尔，于2008年9月10日从 http://www.education.com/reference/article/Ref_What_Makes_School/# 检索