教育与教学评估基础/有效学校/导师

导师制如何为新教师提供支持。 作者：南希·库伦斯 “在导师过程中，反思使我们能够放慢速度，休息，观察我们的旅程以及自我认知的过程，这在沿途非常重要。” - 黄和林奇，1995 年 简介 与许多允许最近毕业生与经验丰富的专业人士并肩工作的职业不同，教学职业要求新的专业人士独自在教室中积累经验，而没有经验丰富的专业人士监督。这种孤立可能会导致新手教师的沮丧和高度焦虑，导致高流失率和低留存率。解决这个问题的一种方法是实施有效的导师计划。 想象一下，你是一名高中教室的老师，当两名年轻男子之间发生口角时。这是你的第一年教学，你比你的学生大不了多少，而且从未参与过这样的冲突。你试图记住教科书教你在这种情况下该怎么做，但事情升级的速度比你思考的速度快。你知道你不能离开房间去寻找附近的帮助，但必须立即采取行动。在你打电话求助之前，争吵升级为肢体冲突。当帮助赶到时，情况已经失控。或者，想象一下，你静静地坐在那里批改作业，当你的一个学生敲你的门时。她显然很沮丧，在哭泣，并要求和你谈谈。她告诉你她怀孕了，她的男朋友想要让她堕胎。看着这个年轻女孩，你意识到她和你年龄相仿，而且她把她的未来交托给了你。你意识到，不仅她的未来岌岌可危，另一个人的生命也岌岌可危。你感到不堪重负，责任重大。你的正规教育真的让你为这种非教科书的经历做好了准备吗？如果你的学校有一个有效的导师计划，那么你就会知道去哪里寻求帮助来解决这些问题，或者你可能已经和你的导师讨论过这些问题。至少你知道你不是一个人！ 什么是导师制？ 正如韦氏第三版新国际词典所定义，导师是指“一位亲密、值得信赖且经验丰富的顾问或指导者”。在许多职业中，例如医生、工程师、建筑师和律师，需要获得执照的专业人士的直接监督才能获得职业执照。一位能够传达希望和乐观的导师对于帮助新手教师过渡到教学职业至关重要。有许多不同类型的入职（或导师）计划，但这一计划旨在为新手教师提供支持。 导师的作用是什么？ 导师可以为新手教师提供方向和指导，例如如何为课堂制定行为管理计划，如何灵活应对问题，了解他们将要教授的学生的特征，了解社区和学生可以参与的当地活动，如何组织和管理课堂，学校的程序和政策，以及如何与行政部门互动。 导师计划的目标是将一位资深教师和一位新手教师配对，形成一种相互满意的关系。史蒂夫·梅茨是一位经验丰富的科学教师，他很乐意指导莉莎，一位第一年的教师，并表示，“隐藏的秘密——现在揭示了——是我获得了最大的好处。”莉莎对教学充满了热情，这种热情具有感染力，并再次激发了史蒂夫的想象力，使他不仅帮助莉莎体验个人职业发展，而且重新燃起了他对持续职业成长的渴望。 “我的顾问带领我走过了一年。她一直都在倾听我的想法，我的反思。我从没有感到孤单，即使她不在房间里……” - 莫伊尔，2003 年 为什么需要导师计划？ 根据“学校关门：教师留存危机”的报告，大约 30% 的新教师在三年内离开教学职业；与之相关的，由于这种人员流动造成的估计年损失为 26 亿美元（卓越教育联盟，2004 年），这引起了人们对需要为新手教师提供更多支持的意识。导师计划一直是作为一种留住新教师的方法而被讨论的重点。众所周知，第一年的教师由于缺乏职业技能而承受着高度压力。他们难以平衡讲座、课堂互动、解决课堂问题、批改作业、行政职责以及确保他们的教学计划满足学习标准的工作量，而学习标准是他们作为一名有效教师的评估指标。显然，需要留住新教师，而导师制是解决这种情况的一种可行方法。 “那些没有做好充分准备就承担导师角色的导师，以及他们的关系，往往会感到失望和不满意。” - 扎卡里，2000 年 如何确保导师计划成功 为了使导师计划取得成功，需要对导师进行培训。研讨会可以帮助导师意识到他们需要与新手教师解决的问题。还需要一份详细的职位描述，以便导师了解该计划的目标（罗利，1999 年）。该计划应该受到监督和评估，以确保其有效性。 导师应该是经验丰富的教师，他们能够帮助新手教师的职业发展 导师应该坚定地相信教学职业 导师应该相信所有孩子都能学到东西 导师应该精通各种教学策略 导师应该善于沟通（口头和书面） 导师应该善解人意，能够保持保密 导师应该精通计划和组织。 电子导师制 导师计划所面临的一个问题是，如何在合适的领域有效地将导师和导师对象匹配起来。这种情况在特殊教育领域尤为突出。东卡罗来纳大学为此提供了一个成功的解决方案，他们建立了一个电子导师计划。该计划基于网络，使用 Moodle "(http://moodle.org)，一个免费的、开放的课程管理系统。" (Williams, J., Warren, S., 2007)。导师会与他们领域的新教师匹配，通常是在与导师所在学区相隔甚远的学区，但级别和课堂情况相似。他们需要每周与导师保持联系，并“每学期参加一个学习模块。模块针对新教师提出的具体主题和需求。”(Willialms, Warren, 2007)，例如融合教育、课堂行为管理等。这些主题通常会引导到由大学辅导员主持的论坛，供各组参与讨论。教师/导师可以通过这种方式分享个人成功故事、资源并建立伙伴关系。对于那些学校分布较远、导师短缺或特殊教育需求教师缺乏导师的学区来说，这可能是一个潜在的解决方案。(Williams, Warren, 2007)。 反思总结 当我开始完成我的正式教育，成为一名教育工作者时，我渴望进入我的职业生涯，但也感到非常忐忑，因为我意识到，如果没有指导，我可能会在实现我毕生梦想的过程中失败。然而，想到一个支持性的导师计划可以帮助我，我意识到，教学最初几年充满的不确定性可以变得很有意义。我期待与一位经验丰富的导师并肩工作，他们经过培训，有能力以乐观和希望的态度协助我完成新的工作，并成为一名有效的教育工作者。 我有机会采访了新肯特郡第3学区校董事会成员 Leigh R. Quick，她在该郡创建了一个导师计划。我问她准备导师计划时设定了什么目标，她回答说：“让新教师感到宾至如归，为他们提供资源（导师以及书面指南），并尽力帮助他们做好准备。我知道他们的成功将转化为对我们学生的良好教学，而且希望他们能决定长期留任。” 我相信，导师计划为新手教师提供了一个很好的机会，将消除许多新手教师在职业生涯初期所面临的恐惧和不安。研究表明，导师从这种经历中受益良多，并在与新手教师的互动中获得专业成长。这种互动似乎可以抵消长期从事相同教学工作的教师不可避免的停滞和自满。许多经验丰富的教师表示，作为导师后，他们对职业生涯重新燃起了兴趣。导师计划对导师和新手教师来说都是双赢的局面。 “真实的课堂会提出只有实际经验才能回答的问题。” - Zachary，2000 选择题 1) 新教师流失率高的一个因素是 a) 高压力水平 b) 工作量难以平衡 c) 无法解决课堂问题 d) 以上所有 2) 新手教师是指 a) 初级教师 b) 经验丰富的教师 c) 导师 d) 以上均不正确 3) 新教师的有效入职计划是 a) 实用技能研讨会 b) 正规的教育课程 c) 导师计划 d) 经验丰富的教师研讨会 4) 导师是指 a) 帮助学生的经验丰富教师 b) 与有风险学生合作的新手教师 c) 作为新手教师信任的顾问或向导的经验丰富教师 d) 以上所有 5) 损耗率是指 a) 与新手教师合作的经验丰富教师 b) 人数、规模或实力的减少或下降 c) 新教师的支持计划 d) 新手教师计划 选择题答案 1) d 2) a 3) c 4) c 5) b 论文 你如何看待导师的角色？ 论文回复 我认为导师是热爱自己职业的人，他们希望与他人分享他们的知识和经验。导师是让你熟悉学校和教学社区的人。他们会就日常课堂管理提供建议，会告诉你成功的课堂行为管理计划，探索新学年的第一天策略，帮助解决出现的个人问题，并给予积极的强化。他们将成为你的倾听者，弥合正式教育与真实课堂经验之间的差距。但最重要的是，导师是关心你的人。 参考文献 Cochran, L, & Reese, S (2007). Preparing the New Teacher. Techniques, 82.6, Retrieved Feb 28, 2008, from http://find.galegroup.com/itx/start.do?prodId-ITOF. Huang, C, & Lynch, J (1995). Mentoring: The Tao of Giving and Receiving Wisdom.San Francisco: Harper San Francisco. Liston, D, Whitcomb, J, & Borko, H Too little or too much: teacher preparation and first years of teachings. Journal of Teacher Education, 57.4, Retrieved Feb 21, 2008, from http://find.galegroup.com/itx/start.do?prodId-ITOF. Martinez, K (2004). Mentoring new teachers: promise and problems in times of teacher shortage. Australian Journal of Education, 48.1, Retrieved Feb 27, 2008, from http://find.galegroup.com/itx/start.do?prodId=ITOF Moir, E (2003).Launching the Next Generation of Teachers Through Quality Induction. New Kent County Schools. A Guide for New Teachers and their Mentors [Brochure]. New Kent, VA: Leigh Quick. Rowley, J (1999/08/31). The Good Mentor: What It Takes To Be Effective. 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