教育基础与教学评估/有效教学/终身学习
作者：Christa Portlock
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“授人以鱼，不如授人以渔。” 道家创始人老子在 2000 多年前说过这句话。(Smith, xi) 教育类似于这个原则。几个世纪以来，学生们被“喂食”信息并被教导死记硬背事实，希望他们能记住一部分所学内容。今天，仅仅向学生灌输信息是不够的。我们的世界变化如此之快，新信息出现的速度快于教授的速度。如果一个国家想要跟上这个不断变化的世界，那么学习就不能在毕业时停止。学生和教师都必须通过成为终身学习者来学习“如何捕鱼”获取知识。教师可以通过认识和承认终身学习的必要性；通过学习通过个人和职业发展跟上变化；以及通过充满热情的教学来成为终身学习者，激励年轻的心灵将学习视为一件美妙的事情。
| 学生和教师都必须通过成为终身学习者来学习“如何捕鱼”获取知识。 |
上个世纪带来了发明、新技术和关于我们世界和宇宙的新信息的爆炸式增长。教师们不得不跟上所有新信息和知识。如果他们没有跟上，会是什么样子呢？想象一下美国某处的教室。这位老师已经教书很多年了；她可能 50 多岁了。这意味着她在 20 世纪 70 年代开始教书。回想一下 30 年前。当时的美国学校是什么样的？你会在她的第一间教室里找到什么？当时的教室有黑板和下拉式地图。一些学校有电视、电影和投影仪，这些是班级之间共享的，可以推入教室。计算器存在，但通常不在教室里使用。现在想象一下，如果这位老师没有适应变化会是什么样子。如果她把自己埋在教室里，没有继续学习，没有接受所有新技术、事件和发现，会是什么样子？如果她不是终身学习者，她会错过什么？她不会学习、接受和传授给学生什么？想想过去 35 年发生的事情。她会错过很多事情，包括 70 年代末的人质危机，总统来来往往，这个国家多次处于战争状态，911 袭击。她不会看到苏联解体，不会听说艾滋病或全球变暖。她不会了解太多，甚至完全不了解 DNA。她不会知道如何使用个人电脑、互联网或手机。不难看出，如果我们原地踏步，世界就会抛弃我们。我们生活在一个以惊人速度变化的全球社会中。我们需要适应和改变。终身学习对每个人来说都是必需的。
为了跟上我们不断变化的环境并保持知情，教师们会努力持续学习。他们会参加学区提供的专业培训或在大学学习的课程。大多数教师阅读书籍和专业期刊，以了解最新的儿童发展信息。他们阅读杂志、报纸、观看新闻和上网，以了解世界各地发生的变化。教师参加研讨会，以了解最新的技术、教学策略和课堂管理技巧。他们渴望吸收关于我们世界的最新信息，并寻找改善课堂教学实践的方法。教师可以通过更多地了解自己来改善和进步。在 Ryan Cooper 的著作《Those Who can, Teach》中，教师被比作雕刻家，他们“从对想要成为的自己的愿景开始，然后开始努力将愿景变成现实……这个过程需要对……自我……的理解……需要花费很长时间来雕琢，然后打磨表面……成为一名教师，特别是不断进步的教师，是一项终身承诺……”(Cooper, 473) 雕刻家需要时间、耐心和洞察表面之外事物的能力来创造他的艺术作品。教师与雕刻家一样，也需要这些品质，像雕刻家一样，耐心地反思，深入自己的内心，看看在哪里可以做出改变。在一天结束时，对于教师来说，深入思考当天的事件，分析自己，从而更好地理解和应对未来的情况是有帮助的。抽出时间回忆快乐的事件，对可能发生的好的事情感到满意是件好事。反思可以帮助一个人学习和适应自己的环境。如前所述，教师必须成为终身学习者，并且必须通过个人和职业发展来适应我们不断变化的世界。然而，他们不是唯一需要跟上新信息和技术的人。教师保持知情的另一个重要原因是，他们可以将这些新知识和信息传递给学生。
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孩子们小时候有一种好奇心。“保持学习的乐趣应该是每所学校和每位教师的首要任务。”(Warner, 2006) 如果孩子们能够保持对世界的兴奋感，他们会喜欢学习，这种最初的兴奋感和对学习的热爱很可能伴随他们一生。为了帮助保持这种兴奋感，教师们力求激励年轻的心灵。他们希望他们的学生看到学习是多么有趣。在文章“重返社区：行动中的探究”中，Ann H. MacKenzie 写道：“终身学习意味着对生活有着求知的兴趣……对‘现在、未来’充满活力、沉浸在我们周围每时每刻的丰富生活中的一种难以满足的渴望。”(Thomas, 2007) 如果我们能“让学生看到我们的热情——这给了他们证明，我们喜欢学习。”(Thomas, 2007) 当学生理解一个概念，并带着他们新获得的知识兴奋地出发时，看到这种火花是件很棒的事情。“我们必须在课堂上体现这种求知欲。我们的学生必须看到我们参与到我们自己的终身学习中……看着我们充满激情地沉浸在我们自己的好奇心之中。”(MacKenzie)
| “我们必须在课堂上体现这种求知欲。我们的学生必须看到我们参与到我们自己的终身学习中……看着我们充满激情地沉浸在我们自己的好奇心之中。”(MacKenzie) |
当教师们展现出对学习的热情时，学生们会将学习视为一件积极的事情，并模仿这种行为。反过来，他们也希望自己能成为终身学习者。Rafe Esquinth 撰写了一本鼓舞人心的书，名为《像你的头发着火一样教学》。他在洛杉矶一个“贫困”的社区教书，并找到了激励学生学习、想象并最终在学校取得成功的方法。Esquinth 讲述了一个关于一个糟糕的开始的一天。在这一天里，他全身心地投入到教学中，不知不觉中，他的头发在一次实验中着火了。他如此专注于教学，甚至没有注意到。那天他意识到，教学的关键是要全身心地投入并对学习充满热情。从那时起，他决定以“像头发着火一样教学”为目标。(Esquinth, xii) 如果我们能向学生传达对某门学科、对学习和对生活的热情，我们将像我们的“头发着火”一样教学。那种兴奋感将激励孩子们成为终身学习者。
作为个人和全球经济的公民，我们必须与世界保持同步。 我们必须不断学习，然后将我们的知识和对学习的热爱传递给下一代。 我们必须激励下一代在持续学习中找到乐趣，这样，即使离开学校后，学生也能为这个不断变化的世界做好准备，准备好迎接充满新奇事物的世界，准备好去探索和学习，永不放弃他们对知识的追求。 一条鱼只是一顿饭......我们想教学生对学习感到兴奋，对寻找信息感到兴奋； 我们想给他们工具，让他们成为终身知识捕捞者。
参考文献
[edit | edit source]Cooper, Ryan (2007). Those Who Can, Teach. Boston: Houghton Mifflin Company
Esquith, Rafe (2007). Teach like your hair is on fire. New York, NY: Penguin Group
MacKenzie, A. (2006, November). A Return to the Community: Inquiry in Action. American Biology Teacher, pp. 518, 519. Retrieved February 2, 2008, from Education Research Complete Database. http://search.ebscohost.com/login.aspc?direct=true&db=ehh&AN=23771678&site=ehost-live
Smith, Rick (2004). Conscious classroom management. San Rafael, CA: Conscious Teaching Publications.
Thomas, J. (2007, November). Teaching with Passion. Education Digest, 73(3), 63-65. Retrieved February 2, 2008, from Education Research Complete database. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=27518663&site=ehost-live
Warner, S. (2006, April 1). Keeping Joy in Technology Education. Technology Teacher, 65(7), 6. (ERIC Document Reproduction Service No. EJ747900) Retrieved February 2, 2008,fromERICdatabase .http://search.ebscohost.com.ezproxy.vccs.edu:2048/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ747900&site=ehost-live
反应论文
[edit | edit source]我对终身学习的思考
[edit | edit source]作者：Christa Portlock
探索终身学习及其意义，让我思考作为一名学生和未来的教师，它对我意味着什么。 对我来说，世界一直是一个非常有趣、令人兴奋、美丽的地方，可以探索和学习。 我无法想象没有这种对学习新事物的惊奇和欣赏，我的生活会是什么样子。 当我们运用我们的思想，使用我们的想象力，并用包围着我们的美丽填充我们的心灵时，生活会更加刺激、丰富和令人愉悦。 我非常想把这种兴奋传递给其他人。 激发孩子们的想象力，看着他们找到我和过去学习新事物时一样的快乐，这将是令人兴奋的。 我知道我还有很多东西要学，才能知道如何最好地传递知识和对学习的兴奋。 我现在正在进行学习的探索。 我想学习如何成为那种能创造火花、点亮孩子的眼睛，并用求知和兴奋照亮他们人生道路的老师。 在接下来的几年里，我将在学校学习所有我能学到的东西。 我过去曾在教室里待过很长时间，但从现在起，我将在教室里用不同的眼睛观察。 我将有机会观察经验丰富的教师。 我将花时间阅读关于那些能够创造火花甚至小奇迹的教师，比如海伦·凯勒。 然而，我知道这仅仅是我的旅程的开始。 我关于教学的大部分学习将来自于我在课堂上度过的时间。 我想冒险地说，我许多最深刻的课程将由我未来的学生教给我，而他们甚至不知道他们一直在教我。 我期待着这些课程，并且对未来的到来感到兴奋。 作为一名教师，我将继续学习。 我将利用提供给我的培训机会，并进行个人学习。 我希望有机会与导师合作，通过观察学习。 我对所有新的学习和拥抱的事物感到兴奋。 终身学习超出了在学校度过的时间； 它超出了课堂和教学的年限。 终身学习是人生的一次冒险之旅。 保持思维活跃对身体、精神和精神都有巨大的健康益处。 终身学习有能力塑造、影响和决定未来。 它有能力影响人类的成就、技术，并最终通过那些从不停止并把终身学习作为他们探索的动力的人来影响我们的目的地。 谁知道当想象力在未来的课堂上飞翔时，会产生什么样的火花？ 我决心要找到答案！
问题和解答
[edit | edit source]问题
[edit | edit source]1)学习在毕业后就停止了吗？ 为什么？
a)是的，因为还有很多其他的事情要做。
b)是的，因为学习会让头发着火。
c)不，因为跟上我们不断变化的世界很重要。
d)当然，我们在毕业后就停止学习了！ 我们已经完成了学业！
2)教师专业发展的例子是什么？
a)阅读关于儿童发展的文章
b)参加研讨会
c)紧跟技术发展
d)以上所有
3)教师个人发展的一个重要部分是什么？
a)培养第七感
b)做个足疗
c)练习反思
d)加入教师组织
4)反思练习如何帮助教师？
a)反思帮助教师了解自己。
b)反思可以帮助教师了解并适应他们的环境。
c)教师在进入教室前，需要看看自己的倒影，以确保自己看起来得体。
d)a和b都是。
5)为什么带着激情教学很重要？
a)这向孩子们证明了我们喜欢学习。
b)这向孩子们展示了学习是一件值得模仿的积极的事情。
c)它让对学习的兴奋永存。
d)以上所有。
答案
[edit | edit source]1c; 2d; 3c; 4d; 5d
论文问题
[edit | edit source]教师如何被比作雕塑家？