教育基础与教学评估/绩效评估与评分标准/学生创建
Castelfam7625 (讨论) 2008年10月31日14:42 (UTC)
作者：丽莎·卡斯特拉诺
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"教育工作者正在问——而且这是理所当然的——评分标准是提高了学习和教学，还是扼杀了学习和教学?" - 巴里·吉尔摩 |
阅读完本文后，读者应该能够定义评分标准，能够描述如何让学生参与评分标准的编写过程，并说出至少两个让学生编写评分标准的好处。
评分标准主要用作学术作业的绩效评估，尤其是写作作业，“评分标准是指列出标准并描述特定作业从优秀到差的不同质量等级的文件”(Andrade, 2007)。评分标准通常在布置作业时给出，它概述了对学生的期望。评分标准也可以给出完成大型作业各个部分的截止日期。
如果学生理解产生优秀作品所需的标准，“他们的标准就会提高”(Skillings & Ferrell, 2000, p. 455)。帮助制定课堂作业标准的学生，会更加自信地学习(Skillings & Ferrell, 2000, p. 455)。让学生参与创建评分标准的另一个好处是，它“能让他们在培养批判性思维能力方面获得力量”(Skillings & Ferrell, 2000, p. 455)。如果允许学生帮助创建评分标准，他们对作业的理解会加深，并且“他们能获得成为自主学习者的力量”(Why Use Rubrics)。此外，编写评分标准的过程有助于学生“更好地理解并积极参与教育周期：概念、教学、掌握和评估”(Leonhardt, 2005)。
通常，老师是为作业制定评分标准的人。但是，老师可以选择让学生参与制定评分标准。例如，老师可以展示一些项目的示例，并向学生提出关于每个示例质量的问题。学生必须定义是什么让一个示例比另一个示例更好，为什么一个示例不是突出，但也不差。这不仅帮助学生提高了提问技巧，而且“通过这些对话，学生学会认识到解决基本问题[主题作业]并完成项目所需的问题类型”(Yoshina & Harada, 2007)。
| 标准 | 高级 | 熟练 | 新手 |
|---|---|---|---|
1. 命名一种濒危物种2. Identify why that species is endangered. 3. Explain the causes and effects if this animal were to be extinct. 4. Suggest possible solutions. 5. Examine the pros and cons of each solution. 6. Explain the importance of protecting endangered species. |
我们的问题与所有标准相关。 | 我们的问题与四到五个标准相关。 | 我们的问题与三个或更少的标准相关 |
(Yoshina & Harada, 2007)
然后，学生应该能够列出高质量作业的标准。根据“学生生成评分标准”，“让学生参与评估过程，学生需要理解这些标准，才能区分最好、可接受和不可接受的作业”。
因为评分标准以精确的方式设定和定义评分标准，所以制定评分标准对于老师来说可能很费时(Advantages and Disadvantages of Rubrics, 2005)。如果老师需要为多个绩效评估开发或完善评分标准，尤其如此。评分标准需要澄清和修改多次，“才能真正以简单的方式使用”(Advantages and Disadvantages of Rubrics, 2005)。如果使用学生对评分标准的意见，老师需要整理学生的意见，然后向学生展示评分标准的草稿，征求反馈。完成这些后，评分标准就可以修改和发布(Yoshina & Harada, 2007)。
巴里·吉尔摩使用另一种让学生编写评分标准的方法。他让学生作为一个小组，“创建(s)一份合同，其中包括时间表、责任（和后果）的概述以及项目评估的评分标准。”他认为，这种“学生参与...会导致学生投入”。(Gilmore, 2007, p, 24).
让学生参与编写和开发评分标准的过程有很多好处。学生会培养评估技能，并更加投入到学习过程中。它鼓励学生为自己的目标设定更高的目标，并更加重视自己的工作。
1) 使用学生编写的评分标准的优点是以下哪一项
a. A student’s understanding of a topic is increased by helping to create a rubric.
b. A teacher has no justification for a particular grade.
c. Rubrics do not prevent bias grading.
d. Students cannot evaluate their work before submitting it for a grade.
2) 2) 使用学生编写的评分标准的缺点是以下哪一项
a. A rubric allows teachers to grade assignments quickly.
b. The teacher still has to edit the rubric before it can be used and this can be time consuming.
c. Students can help create and refine a rubric.
d. Teachers have to create rubrics for every assignment.
3) 杨老师是媒体中心专家，她将让中学生创建一个关于博客的评分标准。由于这是一个复杂的主题，她如何才能帮助学生更好地理解她对他们的期望？
a. The teacher should use a rubric that she has used before.
b. Learning targets should be posted on an interactive white board in the media center.
c. Blogs should be examined for quality and variety in order to see the difference between a godd blog and a bad blog.
d. The teacher could show students how blogs have become Internet versions of diaries and journals.
4) 张老师想让他的学生帮助创建一个即将到来的小组诗歌作业的评分标准。他应该确保学生做什么，才能完成创建评分标准的任务？
a. Create a time limit for the assignment to be completed.
b. Students should examine works of poetry to develop criteria.
c. Resposibilities for completing the assignment should be outlined.
d. All of the above
评分标准的优缺点。 (2005)。 2008年10月25日检索自 http://demo.4vqzl21.remote.schoolcenter.com/education/components/scrapbook/default.php?sectiondetailid=5128&PHPSESSID=b2fa70324ba350fc
Andrade, H. (2007, December). 自我评估通过评分标准. 教育领导, 65(4), 60-63. 2008年10月11日检索自教育研究完整数据库。
Gilmore, B. (2007 年 9 月). 脱离网络：关于评分标准的争论——以及它所遗漏的。加州英语，13(1)，22-25。于 2008 年 10 月 11 日从教育研究完整数据库检索。
Leonhardt, A. (2005 年秋季)。在课堂上使用评分标准作为评估工具。普通音乐今日，19(1)，10-16。于 2008 年 11 月 5 日从教育研究完整数据库检索。
Skillings, M. & Ferrell, R. (2000 年 3 月)。学生生成的评分标准：将学生带入评估过程。阅读教师，53(6)，452。于 2008 年 11 月 5 日从教育研究完整数据库检索。
为什么要使用评分标准？(n.d.)。评估：流程。于 2008 年 10 月 19 日从明尼苏达大学网站检索：http://www.carla.umn.edu/assessment/vac/Evaluation/p_5.html.
Yoshina, J. & Harada, V. (2007 年 2 月)。通过评分标准让学生参与学习。图书馆媒体连接，25(5)，10-14。于 2008 年 11 月 5 日从教育研究完整数据库检索。
1. a 2. b 3. c 4. d