教育基础与教学评估/学校组织/治理
学生将识别公立学校治理层级结构的各个层级。
学生将识别每个层级的职责。
学校系统的掌权者是谁？公立学校治理系统实际上是一个层级结构（March, 1978）。这个层级结构从联邦一级开始，到个别教师结束，共有几个层级。它是一个行政人员金字塔，尽其所能教育今天的学生。
虽然有些人可能认为学校管理从联邦政府开始，但事实是，联邦一级很少参与教育，即使在资金方面（Federal Role, n.d.）。联邦政府为教育制定了一些指导方针，例如“不让一个孩子掉队法案”，但没有制定具体方针，例如教学大纲。实际上，各州对本州学校及其教学内容拥有最大的权力（Education Commission of the States [ECS], 1999）。各州设定学生将要学习的内容以及他们必须达到的标准。这意味着如果一个孩子在田纳西州达到其年级水平标准，他可能在弗吉尼亚州的该年级水平上没有达到标准。各州试图决定学生在升入下一个年级甚至大学之前，必须掌握哪些知识（ECS, 1999）。
各州还选择教师必须达到的标准（ECS, 1999）。各州希望教师能够教育学生达到设定的标准。每个州都有一些强制要求，但每个州都有自己的变体。每个州都要求教师拥有大学学位，并通过某种形式的标准化考试才能在其公立学校系统任教。虽然有全国性的考试，但每个州都要求不同的考试。迁移到不同州的教师可能需要完成新的考试，甚至需要完成新的课程才能获得该州的执照。
各州在学校资金方面发挥着最大的作用。联邦政府提供的资金很少。大多数联邦资金是由个别学校以专项拨款的形式申请的（Federal Role, n.d.）。各州提供教师工资以及每个学校运营所需的资金。每个学校都有一个家长教师协会，可以帮助学校获得用于科技等方面的资金（ECS, 1999）。
|
学区层级的层级结构 学区委员会 教育局长 校长 教师 |
每个州都划分为几个学区（ECS, 1999）。大多数管理都是小范围的，要么在学区内，要么在个别学校内进行（March, 1978）。每个学区都有自己的学区委员会，由民选成员组成（Office of the Education Ombudsman, n.d.）。这些委员会决定其学校如何达到州政府设定的标准。他们还将决定他们认为学校应该做些什么来服务其学区的孩子。其中一些事情包括监督课程，并帮助推广更好的教学技巧（Education Administrators, n.d.）。委员会必须确保所有学校都达到州政府设定的水平，因此他们利用其资源推动学校达到其设定的标准（ECS, 1999）。
教育局长负责监督学区内的学校（ECS, 1999）。就像政治家一样，这个职位通常由那些从层级结构底层一步步升迁的人担任（March, 1978）。他们负责确保学校按照学区委员会的要求行事。他们定期访问学校以检查其运营情况。他们与校长和教师合作，确保孩子能够充分利用每一天的学校时光。
学区聘用校长负责监督每个学校。这些校长负责确保教师履行职责，孩子们获得应得的教育（Office of the Education Ombudsman, n.d.）。他们负责排课、计划日常活动以及管理学校的整体活动（Office of the Education Ombudsman, n.d.）。校长定期访问教室，以确保教学顺利进行，教师能够充分利用教学时间。校长的另一个艰巨任务是学校预算。校长必须决定如何最好地花掉学校的钱（Education Administrators, n.d.）。
学校还有副校长。这些行政人员协助校长进行学校的日常活动。他们还处理大多数纪律问题，让校长能够专注于其他职责（Education Administrators, n.d.）。
每所学校都负责聘用自己的教师。校长可以决定聘用谁，只要他们符合州政府的资格（ECS, 1999）。教师通过学区申请工作，可能在被某所学校聘用之前，要在几所学校面试。每个学校都不一样，所以校长通常会寻找适合学校的教师。
教师对学生的影响最大。他们最终决定课堂上发生什么（ECS, 1999）。每天早晨教室门关上后，教师便要负责有效利用时间，让孩子们达到州政府设定的标准。如果他们课堂上的孩子表现不佳，教师将承担责任。
总之，联邦政府制定了教育的一般规定，并且对学校的资金投入很少（Federal Role, n.d.）。
各州拥有最大的权力，因为他们能够设定教师和学生的标准，并且几乎完全资助公立学校系统（ECS, 1999）。
学区在州政府委托的领域拥有权力。每个学区都有一个民选的学区委员会，该委员会决定如何达到州政府设定的标准，以及他们认为有利于学生教育的其他任何事情（Office of the Education Ombudsman, n.d.）。
教育局长负责监督学区内的学校，并确保他们按照州政府和学区制定的要求行事（ECS, 1999）。
校长在副校长的协助下管理其个别学校（Office of the Education Ombudsman, n.d.）。
教师按照所有层级结构制定的标准对学生进行教学。
1. 教育层级结构中的哪个层级负责聘用教师？
a. the federal government b. the principal c. the school board d. the state
2. 以下哪一项不是校长的职责？
a. budgeting the individual school's money b. hiring teachers c. making standards for curriculum d. scheduling activities
3. 有一位老师没有达到州、学区和学校设定的标准。谁将负责纠正这种情况？
a. the board of education b. the federal government c. the principal d. the superintendent
4. 什么情况下州政府会直接介入一所学校？
a. when the an individual teacher is not teaching the curriculum set by the state b. when the building needs repair or rebuilding c. when the school board sets standards higher than the state's standards d. when the school is not meeting state standards repeatedly
1. B – 校长聘用他们认为最适合学校的教师。
2. C – 校长不制定课程标准。州和学区选择将要教授的课程。
3. C – 校长将处理这种情况，因为如果这不是整个学校的问题，它将在较小的层面上解决。
4. D – 州政府不会干预个别学校，除非该学校没有达到州标准，并且较低级别的层级没有采取措施。
教育管理者。 (n.d.). Retrieved February 8, 2009, from http://www.bls.gov.
教育州际委员会。 (1999). 管理美国的学校：改变规则. 丹佛，科罗拉多州：教育州际委员会。
联邦在教育中的作用。 (n.d.). Retrieved February 8, 2009, from http://www.ed.gov.
March, James G. (1978). The School Review, Vol. 86, No. 2. 在美国公立学校管理：简要分析。 Retrieved February 8, 2009, from http://www.jstor.org.
教育监察员办公室。 (n.d.). 学区是如何运作的？. [手册]. 奥林匹亚，华盛顿州：教育监察员办公室。