教育基础与教学评估/标准化考试/大学入学考试

大学入学考试 作者：Gurmeet Gill

学习目标

学生应该能够

• 定义大学入学考试
• 识别其对应的评估类型
• 描述大学入学考试的目的
• 解释这些考试的优缺点

什么是大学入学考试？

大学入学考试 “大学用来确定学生学习水平，以便将他们安排到合适的课程的考试。”（普渡大学卡勒梅特校区，2007）

简介

进入大学后，学生需要参加大学入学考试。这些考试旨在确定学生在大学水平的学习中是否具备相应的准备，通常包括数学和英语等核心课程。令人惊讶的是，大约一半进入大学的学生的成绩低于最低标准。对于这些学生，大学会在这些特定科目领域提供补习课程。这些课程帮助学生在学习该核心科目领域的大学入门课程之前，获得所需的技能和知识基础。（EduGuide，2008）。

评估类型

大学入学考试是一种标准参照评估的形式。在这种评估中，“考试分数[转化]为关于具有该分数的人的行为预期，或他们与特定学科的关系”（维基百科，2008）。标准参照评估也被称为标准化评估。评估用来确定学生是否已经充分学习了他们正在接受测试的材料。ACT（一种用于大学入学的标准化成就考试）是这种评估类型的例子（维基百科，2008）。两种最常见的大学入学考试，COMPASS 和 ACCUPLACER，也是标准参照评估的例子（Achieve, Inc.，2007）。

大学入学考试的目的

大学入学考试的主要目标 确定优势和劣势领域 确定大学水平学习的准备程度 防止因准备不足而导致的教育进程中断 (ACT, Inc., 2008)

大学入学考试主要用于确定学生是否已具备学习特定科目领域大学入门课程所需的知识和/或技能。这些考试会通知大学学生在该科目领域的强项和弱项。例如，如果学生参加了数学入学考试，考试可能显示学生理解了初等代数，因为他回答了所有或大多数相关问题。但是，同一个学生可能在代数方面有困难，因为他回答了很大一部分相关问题。大学入学考试的主要目标是在学生的教育进程中断之前，识别核心科目领域的关键问题（ACT, Inc., 2008）。

大学入学考试的例子

COMPASS

简介

COMPASS 是一种非计时、计算机化入学考试，由与管理 ACT 考试的公司相同。它被美国许多大学使用。COMPASS 提供的考试包括阅读、数学、写作技能、写作论文（电子写作）和英语作为第二语言（ESL）。完成该入学考试后，学生不仅会立即收到分数，还会收到有关他们应该注册的课程的信息（ACT, Inc.，2008）。

示例试题

阅读

阅读示例段落

阅读入学考试包含五种类型的阅读理解段落 - 实用推理、散文小说、人文科学、社会科学和自然科学（ACT, Inc.，2008）。旁边的链接是人文科学段落的绝佳示例。它包含两个多项选择问题，涉及参照和推理技能。

数学

数学示例题

数学分班考试由选择题组成，测试五个数学领域：数字技能/预代数、代数、大学代数、几何和三角学。每个数学分班领域都测试基本技能、应用和分析（ACT，Inc.，2008）。旁边的链接举例说明了在数字技能/预代数分班考试中会出现的题型。四个选择题测试了所有三个领域：基本技能、应用和分析。

写作技能

写作技能样题

写作技能分班考试由包含各种错误的作文组成。在每篇作文的末尾，有多个选择题测试两个关键内容类别的知识和技能：用法/机制和修辞技能。用法/机制包括标点符号、基本语法和用法，以及句子结构。修辞技能包括策略、组织和风格（ACT，Inc.，2008）。旁边的链接是学生在写作技能分班考试中会遇到的样题作文和题组的绝佳代表。作文后的四个选择题涵盖了内容类别下的六个领域中的四个。第一个和第三个问题测试学生在与用法/机制相关的两个不同领域；而第二个和第四个问题则测试学生在与修辞技能相关的两个不同领域。

ACCUPLACER

简介

ACCUPLACER，一种计算机自适应考试，被大学的学术顾问、辅导员和注册办公室用来决定学生的课程选择。它与学生的学术背景和目标相结合使用。虽然多项选择测试没有时间限制，但作文测试可以有时间限制或没有时间限制。ACCUPLACER 提供的测试包括阅读、写作、数学和英语作为第二语言 (ESL)。完成任何 ACCUPLACER 分班考试后，学生会从大学立即收到一份成绩报告（College Board，2008）。

示例试题

ACCUPLACER 分班考试涵盖了阅读、写作、语言使用、数学和英语作为第二语言的七个关键学术领域。这七个部分包括句子技能、阅读理解、算术测试、初等代数、大学水平数学测试、书面作文和 ESL 测试（College Board，2008）。以下链接提供了每个部分的示例。

ACCUPLACER 样题

英语作为第二语言 (ESL)

ESL 分班考试适用于那些学习英语作为第二语言，或作为其母语以外的语言的学生。这项分班考试评估学生的英语技能。考试分为五个部分，每个部分考察英语的不同领域。这五个部分包括 ESL 阅读技能、ESL 语言使用、ESL 句子含义、WritePlacer ESL 和 ESL 听力。学生可能需要参加其中一个或多个部分，具体由学院或大学决定（College Board，2008）。

大学分班考试的优点和缺点

优点

阅读

• 有助于确定学生是否不太可能在大学的学分课程中取得成功。
• 重点关注信息性文本，这反映了大学里进行的阅读类型。
(Achieve, Inc.，2007，第 13 页)

写作

• 要求学生展示表达立场/观点或发展观点的能力。
• 评分标准通常模仿大学水平的期望。
• 多项选择部分侧重于编辑和修改技能。
(Achieve, Inc.，2007，第 19 页)

数学

• 强调代数。
• 分为多个层次。
(Achieve, Inc.，2007，第 26-28 页)

缺点

阅读

• 文章比入学考试中的文章难度低。
• 文章与后期的高中课程没有很好地对齐，而是与初中和高中的早期课程对齐。
• 总的来说，分班考试远不如入学考试严格。
(Achieve, Inc.，2007，第 13 页)

写作

• 重点关注低级认知技能；无法完全评估学生的学习能力。
• 多项选择部分不太关注高级技能——思想的组织/发展。
(Achieve, Inc.，2007，第 19-25 页)

数学

• 倾向于预代数和基础代数，而不是大学代数所需的进阶代数概念。
• 没有足够的问题来考察高级思维。
• 范围狭窄；没有反映出完整的内容范围。
(Achieve, Inc.，2007，第 26 页)

1.5 代

"当大学为写作分班提供多种选择时，他们表明了对新生不同需求的敏感性；但是，公平而适当的分班可能比这些选择所揭示的更加复杂。" (Di Gennaro，2008，第 62 页)

在美国，寻求高等教育的非母语人士数量正在增加。因此，在确定学生进入写作课程的分班方面，过分依赖和信赖大学写作分班考试令人担忧。许多学院和大学提供不同的分班选择。这些示例包括但不限于 ESL（英语作为第二语言）写作部分、发展型和/或基础写作课程，以及大一/第一年作文。然而，这些选择只是不够（Di Gennaro，2007，第 62 页）。

1.5 代是 Linda Harklau、Kay Losey 和 Meryl Siegal 在他们 1999 年的书中创造的术语。1.5 代学习者通常被描述为英语是第二语言 (L2) 的学生；然而，他们经常在美国完成中学教育后才上大学（Di Gennaro，2007，第 65 页）。此外，1.5 代学习者的大部分，如果不是全部，正规教育都是在英语中接受的；而 L2 学生则是在母语中接受了初等教育，甚至部分中学教育 (Di Genarro，2007，第 66 页)。据 Di Genarro (2007) 称，写作项目管理人员应该做的不仅仅是认识到英语是第二语言的不同学习者类型。"我们还必须采用或设计评估程序来帮助我们识别这些不同的学习者群体，以便为他们提供最合适的分班选择，确保我们的考试是敞开大门者，而不是守门人" (Di Gennaro，2007，第 75 页)。

结论

大学入学考试是美国各大学和学院使用的标准化评估。在众多不同的入学考试中，COMPASS 和 ACCUPLACER 是最常用的。这些考试不仅评估学生在核心大学课程中的准备程度，还确定每个学生的学术优势和劣势。阅读、写作、数学和英语作为第二语言 (ESL) 是大学和学院最常测试的领域。在这些领域中，每个领域都有优点和缺点。然而，大学和学院继续要求进行大学入学考试，这意味着优点远大于缺点。关于大学入学考试的益处和弊端，尤其对英语作为第二语言的学习者和 1.5 代学习者，争论仍在继续。

测试您的知识

1. 大学入学考试属于哪种类型的评估？
a) 常模参照评估
b) 标准参照评估
c) 自我参照评估
d) 前瞻性评估

2. COMPASS 提供的考试包括以下哪项？
a) 阅读、写作技巧、数学
b) 数学、英语作为第二语言、社会研究
c) 英语作为第二语言、社会研究、写作论文
d) 科学、阅读、写作技巧

3. 玛丽即将成为她所在大学的新生。她刚参加了几项大学入学考试。以下哪项不属于进行大学入学考试的原因？
a) 确定玛丽在科目中不了解的领域
b) 确定玛丽在科目中已经了解的领域
c) 确定玛丽在核心课程中大学水平学习的准备程度
d) 确定玛丽在大学中的学术水平

4. 迈玲被认为是 1.5 代学习者。以下哪一项不太可能适用于迈玲？
a) 她来自美国以外的国家
b) 她很可能以英语为第二语言
c) 她接受过很少的英语正规教育
d) 她在美国完成了中学教育

参考资料

Achieve, Inc. (2007). 对齐的期望？仔细观察大学入学和安置考试。检索自 ERIC 数据库。

ACT, Inc. (2008). COMPASS。检索自 http://www.act.org/compass/student/index.html

大学委员会。 (2008). ACCUPLACER。检索自 http://www.collegeboard.com/student/testing/accuplacer/index.html

大学委员会。 (2007). ACCUPLACER：学生样题。检索自 http://www.collegeboard.com/prod_downloads/student/testing/accuplacer/accuplacer-sample.pdf

标准参照考试。 (2008)。检索于 2008 年 11 月 27 日，来自维基百科：http://en.wikipedia.org/wiki/Criterion-referenced_test

Di Gennaro, K. (2008). 评估 1.5 代学习者以将其安置到大学写作课程中。基础写作杂志，27(1), 61-79。检索自 http://search.ebscohost.com.proxy.lib.odu.edu/login.aspx?direct=true&db=ufh&AN=34056469&site=ehost-live

EduGuide。 (2008). 大学入学样题。检索自 http://www.eduguide.org/Students-Articles/College-Placement-Sample-Tests-1787.aspx

普渡大学卡卢梅特分校。 (2007). 词汇表。检索自 http://esc2.calumet.purdue.edu/upward/college/glossary.htm

答案

1. b
2. a
3. d
4. c

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