一般工程学导论/ASEE论文/课程管理问题
课程管理问题
在社区学院管理开放式项目很困难。拥有成功的开放式大一项目且设施完善的工程学院，会培养一种文化，让高年级学生指导低年级学生。在与世界隔绝的社区学院中，创造这种文化是不可能的。维基教科书和维基versity的志愿者可以改变这一切。
工程笔记本还没有进入电子世界，也许永远不会。从手写中获得的灵感，补充了白板写作和文字处理带来的灵感。
学生最初会把工程笔记本变成一种折磨工具。他们试图写出完美的摘要或报告。这消除了在当下写作中获得的灵感。不确定性的迷雾、细微细节、微不足道但重要的决策合理化，除非在当下记录，否则都会消失。摘要只是一系列失去的机会和信息。在当下写作会创造更多内容、更好的设计、更好的问题解决能力、更少的浪费，...更好的工程学。原因工程笔记本上的写作没有改变。在笔记本上写作创造了大脑的延伸。
学习管理系统 (LMS) 是一种有用的工具。问题是，所有 LMS 信息都由学院控制。学院会因为学生没有缴费而将他们踢出 LMS。学院会删除旧的课程信息，使得 DIY 大学档案变得更加困难。较新的开源 LMS 系统（Canvas）确实消除了学院的存储容量和备份问题。但最终，学生还是输了。学院永远不会放弃对信息的拥有权、审查权和再利用控制权。
维基亚空间改变了教育叙事。内容通过热情和松散的共识打磨。维基亚空间将信息与其组织分离。它严重依赖于搜索引擎。搜索引擎需要了解我们不知道什么。为了学习我们不知道什么，维基使用类别概念来组织信息。这使得同时记录各种学习路径成为可能。维基百科的扁平化说明了对信息的关注。维基教科书仅仅是对信息进行分类的扩展。维基媒体和维基versity的分类混乱，是教育的未来可以被看到的。
大多数教育都陷入了披露、版权、合理使用、创作自己的作品的叙事中，而这种叙事越来越脱离现代世界。某处有人已经做过了，而且通常在完成一句话之前就可以找到。找到并继续之前的工作强调了开放式项目、再利用和尊重。
学生需要在一个鼓励再利用的地方工作，在那里他们创造的任何东西都被放在公共领域。有些学生想改善世界，但又不想担心专利、版权、商标和合理使用的解释。创造力并不需要从头开始。
由于 LMS 的隐私性，学生会从他人的作品中创建电子文档并试图将其冒充为自己的作品。当学生被要求创建一些无法删除的东西，这些东西会陪伴他们一生，会被潜在雇主搜索，可以改变世界，可以树立尊重，他们就开始表现得像个专业人士。
网站用积分和尊重徽章奖励期望的行为。这与童子军、兄弟会或军队没有什么不同。盖茨基金会证明了徽章的成功，并可以在可汗学院的全面实施中看到。维基亚网站也有类似的奖励。工程界需要扩展维基亚奖励。以 FE、PE 认证为结束的工程奖项需要取代日益尴尬的、随机的内容测试（尽管它在统计上意义重大）。
维基媒体包括维基百科、维基教科书和维基versity。interwiki_map 列出了各种维基亚，包括营利性和非营利性。在维基亚中，有空间。最明显的是文章空间。每个注册用户都会获得一个用户空间。与任何空间都没有关联的隐私。任何人都可以编辑任何空间中的页面，包括帮助、类别和文件空间。内容和文件存储类型都必须是公共领域的，才能上传。