通用工程简介/ASEE 论文/下一步？
下一步？
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内容可能不再是控制点。学生可以在问题完成之前找到答案。只用计算器进行测试是残酷的。当学生无法找到任何问题的答案时，就会产生一个项目。如何证明互联网上没有答案？如何证明问题是格式错误的？这些是更重要的问题。
尊重现在从创造力而不是内容专业知识开始。项目是起点。每个工程课程都应该发展成为一个开放式项目课程。想象一下，项目决定内容。讲师提供建议。学生根据他们处理的项目而不是任意内容来选择课程。项目可以存在于等级、学期和预算的教育机构边界之外。讲师需要变成无形的项目经理。项目需要支配内容。
将静力学推到高中并不能解决内容量问题。总之，类似百科全书的课程无法与开放式项目竞争。
DIY 和黑客空间是一个现代教堂。成员缴纳会费，并一直在努力构思出酷炫的（开放式）项目，这些项目将吸引新成员。一个黑客空间正在破解圣经。如果没有任何改变，他们将取代传统的工程实践。
一个 黑客空间 决定庆祝Richard Hamming 的原始论文 60 周年。六个人围坐在一张狭窄的桌子旁，面向彼此，桌子中央有一条电源线。每个人都有一台 上网本。他们在网上阅读这篇论文。他们一开始讨论他们在论文中读到了哪里，在什么地方卡住了，什么地方令人困惑。
那位年长的工程师试图澄清一些困惑。黑客空间成员瞥了他一眼，然后开始在桌子对面互相聊天，疯狂地敲打他们的电脑。然后，他们集体沉默，都看着这位年长的工程师。这位年长的工程师又说了一遍。这个循环一直重复，直到没有人再说什么了。
这位年长的工程师离开时感觉自己好像刚刚喂了一些鸟。有些人理解得很少，有些人理解很多。他们相信他们在网上找到的信息。他们相信那个房间里的集体智慧可以解决任何问题。他们没有义务去理解所有的事情。他们有一些边界，而这位年长的工程师却没有。这位年长的工程师感到有义务吸收文章或书籍中的任何信息。是什么设定了年轻人的边界？
下一代的语境正在网络上发展，而不是在教科书或文章中。哪些网站很受欢迎？他们的名字是什么？有哪些维基页面？年轻人的边界似乎是个人设定的。大脑正在被结构化为保存可搜索的关键字（文物或原型，如 thingiverse 或 instructables），而不是内容。我们真的想回答边界问题吗？……是的，它是“开放式项目”。