工程概论/挫折
大多数人想要过没有挫折，没有困惑的生活。
人们害怕挫折，因为他们害怕失败 DARPA 视频。工程师经常失败，但他们在失败中学习。这就是产生成功的关键。
Inspiration = frustration - fear of failure - doubt of ability - despair of ignorance - impossibility
理查德·费曼在这个 youtube 视频中将剩下的挫折称为“困惑”而不是“灵感”。
大多数人不想处理挫折或困惑的砖墙。他们会找谁呢？
工程师
大多数人希望老师能够消除课程中的挫折和困惑。
人们期望老师能够识别出学生在课程中遇到的普遍挫折和困惑。
人们期望老师能够设计演示、练习和/或作业来消除这些挫折和困惑尖峰。
以便普通学生体验到
大多数讲师试图将“没有学生挫折”与“知识宝库”相结合。
学生要么感到无聊，要么立即被讲师展示的令人难以置信的专业知识、无休止的解释和热情所击败。学生并没有受到启发，而是试图找出通过或获得 A 所需的最小子集，这并不能产生相互尊重。
工程学是不同的。挫折被转化为机遇。绝望变成了灵感。“对失败的恐惧”增强了观察能力。
目标是找到这些挫折和困惑，将它们转化为艺术，转化为利润，转化为值得信赖的科学。目标是改善社会、文化和生活水平。大多数工程讲师都庆祝挫折识别。不要指望工程师的同情，要期待兴奋。
学生可能会觉得工程讲师类似于魔鬼教官。请相信工程讲师并没有制造人为的挫折。
每个人都有不同的挫折集，每个人都有不同的才能集。这两者通常是同一件事。这些挫折和困惑几乎就像指纹一样。
你的个人挫折是独一无二的。这将使你成为一名独特的工程师。在这个世界上，有些人会以同样的方式感到沮丧和困惑，并愿意为缓解付出代价。
工程师学会热爱挫折和困惑，拥有问题并识别无意识问题。
存在很多自然挫折。工程师的首要目标是弄清楚哪些是自身的，哪些是自然界的一部分，哪些是其他人的集体平均值。下一步是解决问题。
那么，工程讲师是如何教授的呢？学生感觉他们被邀请登上山峰，然后被推下，陷入“沉或游”的境地。他们被布置的作业总是无法完成。实验室永远也做不完。
学生对这一不可思议的挑战的反应是：
- 让生活妨碍他们（汽车、重要的其他人、家人、金钱、睡眠）
- 作弊或自我欺骗，导致自我贬低（愚蠢的错误、大脑一片空白、不是工程师）
- 抱怨他们的讲师没有教他们任何东西，也没有帮助他们
- 让外部世界击败他们（设备故障、不存在、找不到）
- 尽力而为，放下对成绩的担忧
或者
- 掌握控制权，组织学习小组，协商更多设施时间，开始关于复制/解释、小组/个人作业之间的界限的道德讨论，重新协商合理/不合理的项目/作业/实验室期望。
- 掌握控制权，组织学习小组，协商更多设施时间，开始关于复制/解释、小组/个人作业之间的界限的道德讨论，重新协商合理/不合理的项目/作业/实验室期望。
工程讲师将原始的、未经滤过的、奇妙的世界展示给你。然后他们观察和倾听。你应该将挫折尖峰切成碎片，而不是让它们打败你或伤害你。记住，工程的核心是尊重。
以上内容适用于你所上的每一门工程课。内容只是为了提供一个背景，在这个背景下呈现上述学习机会。
这是来自这门课程的前学生的一封电子邮件
I can't tell you how much your lectures on frustration and view on engineering have helped me through out my college education. ... Also, you can tell anyone complaining about engineering notebook logging that we still use them here at NG...