普通力学/力和运动

10 年级 力和功 7 节课

• 可能的方法
• 课时 建议的学习成果 课程大纲 资源
• 1 – 3  认识到不平衡的力会导致加速度。
•  探究作用在物体上的不平衡力与其质量和加速度之间的关系：牛顿第二定律。（使用 Fnet = ma，并为所有量给出正确的单位）

•**加强关于力导致加速度（=速度变化率）的认识

• 实验 1：找到移动物体的所需力（静摩擦力）
• 讨论可能影响作用在物体上的摩擦力的因素（例如，物体上的负载，与长凳接触的表面积，接触表面的类型……）
• 将测力计连接到静止在长凳上的物体上。拉测力计并缓慢增加力，直到物体刚开始移动 - 记录测力计读数，将数据制成表格，重复，计算平均值。
• [或者，使用一个可以添加垫圈的袋子，将其连接到一根绳子上，并悬挂在长凳的末端，以拉动物体。]
• 量和第三个未知数） - 三符号三角形可以简化数学。
• • • • • • 家庭作业：课本 - 牛顿第二定律
          • 力（例如，当力作用在物体上时，它会更快移动，动能会增加）
          • • 介绍能量传递和做功之间的关系。
          • • 用施加的力以及该力作用的距离来定义做功（做功 = 力 x 距离）

• • • • • • • 使用功定律计算功/力/距离（给出两个量和第三个未知数） - 三符号三角形可以简化数学

• • • • • • 家庭作业：课本 - 做功和能量

• • • • • • • 6 – 7  探究和描述从绘制施加力对弹簧的影响形成的结果模式。

• 通过探究科学在技术中的应用以及技术对科学的影响来探索科学与技术之间的关系，例如阿基米德螺旋，以说明其在灌溉中的原理或弹簧和类似的推进装置在玩具中的使用
• 实验 4：拉伸弹簧
• 使用夹具和支架将弹簧垂直悬挂起来。在弹簧的末端添加砝码，在添加每个额外的砝码后测量弹簧的长度。计算伸长量（注意：在弹簧开始伸长之前可能需要添加一些初始重量）绘制伸长量与施加力的关系图。解释图表，例如，找到单位施加力或单位伸长量的施加力。

• • • • • • • • 探究并理解力的转动效应。
              • 计算力的转动效应 = F x d，其中力 (F) 和距离 (d) 垂直。
              • 使用杠杆规则：F1d1 = F2d2 •

• 讨论并集思广益，思考是什么导致物体绕枢轴（支点）旋转。
  • • • • • • 介绍力的转动效应（扭矩）的概念。
          • • 讨论杠杆的概念 - 为了增加转动效应，使用更大的距离（例如，一根长的撬棍）和/或更大的力（例如，一个更重的重量）
          • • 使用杠杆规则计算垂直于施加力的力（给出三个量和第四个未知数）的力和距离。
• 实验 5：力的转动效应
• 科学办公室提供工具包
  • • • • • • 家庭作业：课本 - 力的转动效应
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