IB 生物学实践调查/统计/破除迷思：'女孩接不住球'
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教学目标
- 学生根据他们需要使用 t 检验分析结果的知识，开发自己的研究方法。
任务成果
- 在本活动结束时，学生将能够
- 根据科学惯例设计和评估研究方法。
- 将 t 检验应用于调查中生成的一组数据。
- 以适当的格式，使用科学惯例展示他们的数据。
所需时间
- 90 分钟 - 2 小时
介绍
男孩和女孩的接球能力真的有区别吗？男孩肯定会说有，女孩则相反。这是一个找到答案的机会。
团队将共同努力设计一种方法来检验零假设：“男孩和女孩在接球能力方面没有差异”。他们的方法应该允许他们使用 t 检验测试他们的数据并适当地呈现他们的结果。
此任务将允许探索许多研究科学的基础，包括样本量、公平测试、统计应用、方法评估、结果局限性、数据呈现。这有点愚蠢，但统计学需要注入乐趣。
材料和设备
- 球
- 卷尺/棍子
- 其他设备，视小组需要而定
其他所需资源
- 需要事先了解 t 检验和基本的科学方法/公平测试
说明
- 将学生分成男女混合的小组。
- 设定研究问题：“男孩和女孩的接球能力有区别吗？”
- 留给小组时间来开发一种简单的方法来检验假设，这将使他们能够使用 t 检验。
- 方法得到批准后，留出足够的时间让小组收集足够的数据。
- 在下一节课/在家，学生将 t 检验应用于他们的数据，制作他们的结果海报，并将其展示给全班同学。
- 作为一堂课，讨论每个小组的方法、数据集和数据分析的局限性。这项调查如何帮助学生在未来更科学地进行计划？
安全/风险评估
- 在空旷的空间外边抛球。
- 准备好急救用品，以防男孩对女孩的协调能力发表不恰当的评论。
进一步调查的想法
- 请学生集思广益，想出其他可以使用 t 检验探索的科学领域。
- 在生态学中对种群进行抽样时，回顾此活动。
来源和参考文献