IB 知识论

知识论，俗称 ToK，是所有获得 IB 文凭的学生的必修课程。这门课程旨在帮助 IB 学生成为有效的批判性思考者，最终目标是培养 IB 学习者：“具有国际视野的人，他们认识到人类的共同性和对地球的共同责任，帮助创造一个更美好、更和平的世界。”知识论课程以及拓展论文旨在统一每个学生的其他学术科目。
这门课程围绕着“认识方式”、“知识领域”和“知识问题”的学习展开，鼓励学生以抽象的方式质疑他们已经知道的知识，例如，“什么算作知识？”或“知识的价值是什么？”
课堂环境通常以讨论为主，因此这门课程还有帮助学生发展口语表达能力的次要功能。

课程

概况

课程的时长在不同的学校略有不同，但必须包含至少 100 个教学小时。课程由各种活动组成，这些活动取决于教师。例如

引导式讨论
阅读
课堂展示
论文

评分

最终的 TOK 成绩输出为 A-E 等级。A-E 等级由以下因素决定：

10 分的“关于指定题目的论文”，占最终 TOK 成绩的 67%（外部评分）
10 分的口头展示，占最终 TOK 成绩的 33%（内部由科目教师评分）

输出的 A-E 等级与拓展论文的 A-E 等级一起使用，可以为文凭贡献高达 3 个分数。由于这是 IB 对 TOK 考虑的唯一两个等级，建议学生练习论文和展示。

知识论的组成部分和图示

TOK 图示 [1] 是知识领域、认识方式和认识者的一种组织体系。它不是一种固定不变的形式，而是一种建议，可以在知识论的方式上进行辩论。这三个组成部分是 TOK 课程的组成部分，应深入分析，以确保每个学生都理解他们可以描述的内容。通过了解每个组成部分可以描述什么，学生可以并且应该对组成部分做出经过深思熟虑的结论。它们被分解如下。

知识领域

知识领域（AOK）实际上是知识可能基于的学科。某些知识可能与某些 AOK 重叠，或者不适合任何 AOK，但是大多数知识和课程中考虑的具体学科都适合。

数学
自然科学
人文科学
历史
艺术
伦理学
宗教知识体系
土著知识体系
文化连接

认识方式

认识方式 (WOK) 是认识者用来获取和操控知识的工具。

语言
感官知觉
情感
理性/逻辑
想象力
信仰
直觉
记忆

认识者

认识者没有被分解。它代表着任何“认识”的东西。应该讨论与认识者和“认识”相关的意义。

讨论

引导式讨论通常与各种知识领域和认识方式有关，可以是针对特定的，也可以是包含所有领域和/或方式。对于大多数考生来说，积极参与和参与讨论，挑战知识的基础是有帮助的。在许多情况下，并没有真正的“正确答案”。因此，学生可能会在课堂讨论中辩论。教师应该引导这些辩论，但不要过度干预，以免阻止学生得出自己的结论。关于 AOK 和 WOK 的讨论可能以多种方式表现出来。例如，一个班级花了 5 个一小时的课程（整整一周）来辩论机器是否可以像人类一样“真正地认识”。他们被分成两组，一组是肯定的，另一组是否定的。我们小组认为他们不能，我们最初认为这很容易辩护。我们将机器定义为人类编程的工具，因此，它们只是锤子或凿子的更复杂形式。然而，否定方开始谈论人工智能，并以一个救生水的例子为例，这个机器救了一个孩子的命。他们声称机器知道孩子有危险，并做出了反应。因此，争论继续，继续，继续。其他讨论可能会围绕当前事件或全球变暖等热门话题展开。应该注意从 TOK 的角度引导学生进行分析，以保持讨论与 TOK 相关。

IBO 旨在通过该项目培养批判性思维，因此会提出发人深省的问题。其中一个问题包括解释，如果知识的基础是错误的，会有什么后果，因为所有目前的知识据称都是基于过去的知识。通常，这种讨论会跨越不止一个课堂时间，如上所示。

定义

在对任何术语进行适当讨论之前，有必要对该术语进行定义。这可以确保参与讨论的每个人都了解该术语的使用环境，以避免混淆。例如，如果你正在讨论语言，重要的是要知道一个人是否在根据传统的口语进行论证，或者他们是否在谈论所有语言，包括肢体语言和计算机编程语言。对一个定义有效的论点可能对另一个定义无效。

术语的定义在外部评分的 TOK 论文中尤其重要。与任何外部评分的论文一样，清晰度至关重要。

口头展示

每位知识论的学生都需要准备一个内部评审的口头演示，时长不超过 10 分钟（小组内每人）。演示主题没有限制，完全由个人兴趣决定。您可以选择谈论时尚、媒体、互联网、哲学、物理学等。使用视觉辅助工具完全可选（您的老师可能会允许或不允许）。一些学生可能选择坐下来谈论 10 分钟，而另一些学生可能选择使用海报或 PowerPoint 演示文稿来指导自己，但这些不会被评审。因此，重点应该放在口头表达上。

无论您选择什么主题，都要确保它与知识领域和认识途径有一定的关联。

对认识途径和知识领域的定期参考是知识论所有方面必不可少的。这些“领域”，缺乏更好的词汇，通常决定了论点的成败，例如“机器不能通过情感知道”，但可以通过“感知知道”来进行论述。这使得达到某种中间立场成为可能。

规定题目论文

“规定题目论文”主题会在 5 月考试前 9 月公布。学生可以选择六个题目中的一个。仔细审阅所有题目，寻找你认为在知识领域、知识问题和认识途径的背景下最有趣的题目。
请记住包含以下内容：

定义
- 请注意，定义您计划讨论的内容非常重要。在机器问题（如上所示）中，定义什么是机器并考虑什么是“知道”。
充分使用、讨论和探索：
- 与您的主题相关的认识途径
- 与您的主题相关的知识问题
- 与您的主题相关的知识领域

在撰写最终论文时，务必清晰地定义您的论点以及所有术语的语境和定义。这将避免可能使您的论点模糊不清的歧义。继续以“机器能知道吗？”为例，重要的是要定义“机器”。例如，机器可以被定义为从“任何过去、现在或未来的科技产品，通过机械的、非有机的机制运作，”到“能够执行一系列任务以完成工作的一种设备”。您的定义范围巩固了您的论点含义，因为不同的论点可以基于对词语的不同解释而得出。

示例问题

以下内容可能是 IBO 规定的题目列表中的版权材料，因此仅供个人学习之用。

“我确定”与“它确定”有什么区别？
热情的信念足以证明知识吗？
机器能知道吗？
认识一个朋友和知道如何游泳有什么区别？
讨论语言和理性在历史中的作用。
传统的知识论图示表明四种认识途径。建议加入第五种认识途径，从直觉、记忆或想象力中选择，并考察它可能在两个知识领域中产生的知识问题。

决定是否选修本课程

如果您是 IB 文凭课程的候选人，这门课程是必修课。

否则，如果您对所有知识都是错误的这一基础的含义感到好奇，并且如果您喜欢提出“我们如何知道我们所知道的？”、“真正的知道意味着什么？”这类问题，并乐于挑战社会知识的根基和思考宇宙的状态，那么知识论将为您提供一个思考这些问题的平台。

资源

知识论论文模板示例 TOK essay templates