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在 K12 中整合技术 / 在小学课堂中整合技术

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来自维基教科书，开放书籍，开放世界

简介

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技术在当今的小学课堂中发挥着重要作用。将技术融入课堂是一个比较新的发展趋势，但自从它首次应用于课堂以来，它已经走了很长一段路。在本文中，我们将涵盖技术的历史、技术存在的问题、发现的优缺点以及技术在课堂上的未来整合。

定义

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技术的定义随着时间的推移而改变。1828 年，诺厄·韦伯斯特将其定义为“对艺术的描述，或对艺术的论述”（韦伯斯特，1828）。最近，在 2008 年，韦伯斯特词典将技术定义为“知识的实际应用，尤其是在特定领域”（韦伯斯特词典，2008）。然而，技术只是我们所涵盖的主要概念的一部分。将技术融入课堂是我们要讨论的主要问题。

WCBOE 将技术整合定义为“使用有效的教学实践将工具融入内容教学”。西北教育技术联盟认为，技术整合取决于三件事：教师在技术方面精通并将其应用于学习活动，学生利用技术来支持学习，以及学校领导支持并敦促教师在课堂上使用技术。良好的技术整合有助于学生批判性地思考并利用其资源来提升他们的知识。整合技术推动学生积极学习。

历史

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当今学生在课堂上使用技术时，可能不会感到震惊；他们可能会通过给出一些例子来定义技术，例如电脑、iPod 和 PlayStation。技术在家庭和学校中如此普遍，学生们可能认为它一直是教育的一部分。实际上，技术是相当新的，直到 20 世纪后期才真正出现在小学中。

第一台基于真空管的计算机出现在 1946 年。同年，大学正在研究和努力帮助发展计算机。在整个 20 世纪 50 年代，课堂上很少使用技术。当时的科技主要用于太空探索和战争。1960 年，肯尼迪当选总统，并在接下来的两年中承诺在教育上投入更多资金。1963 年通过了职业教育法；该法案为学校提供了更多资金来支持技术的使用。然而，当时的计算机并不适合小学教师遵循的教育模式，因此计算机在大学中仍然主要用于教学。1965 年颁布的《初等和中等教育法》为低年级学校提供了更多资金。尽管如此，技术并没有真正用于课堂；它用于入学和学校辅导的数据库。

最后，在 20 世纪 80 年代，技术开始出现在小学课堂上。1981 年，第一个教育实践程序专为个人电脑设计。1983 年，Apple II 被接受进入小学课堂，因为它支持教师的教学风格。在接下来的两年里，苹果公司创建了可以在课堂上使用的教程程序和学习游戏。1990 年，许多小学开始使用多媒体 PC、录像带和 CD-ROM 光盘。到 1994 年，大多数学校至少拥有一台计算机，但并非所有学校都有可供教师用于教学目的的计算机。在接下来的几年里，互联网开始流行起来，因此学校开始重新布线以连接互联网。一些学校允许教师使用工具创建网页。

1997 年之后，技术蓬勃发展。互联网成为最受欢迎的数据库；它存储信息、图形和视频。教师现在可以访问大量用于教学目的的信息。搜索引擎使教师和学生能够轻松搜索和查找信息。网页将类似的信息聚合在一起，这使得信息井井有条，易于理解。向学生展示如何使用互联网以将其融入课堂非常重要。学生应该知道如何适当地使用他们的资源。互联网还可以用于将基于互联网的活动融入课堂。这些活动对学生很有趣，并且可以立即反馈。将互联网融入课堂的另一种方式是通过博客。教师和学生可以通过互联网进行交流。这可能有助于学生更乐于分享他们的想法。互联网为将技术融入课堂打开了大门。

计算机的内存也开始增加。这使得教师能够在教学之前准备指令并保存。1997 年，PowerPoint 发生了巨大变化。现在，它已成为教师和学生在课堂上使用的绝佳工具。PowerPoint 以井然有序的格式设置。这是一种清晰、按顺序呈现信息的方式。还可以添加声音和图形来增强幻灯片。PowerPoint 不仅仅是教师的一项宝贵资源。它可以用于学生的项目，学生可以使用 PowerPoint 来整理他们的信息。它是一个易于使用的程序，可以以井然有序的格式呈现信息。PowerPoint 通常充当一个很棒的讨论启动器，而 Excel 也是教师和学生可以使用的一个很棒的程序。Excel 将统计数据和数据转换为图表和图形。这样，学生就可以以一种有意义的方式直观地看到收集的数据。Excel 是一款很棒的交互式组件，它易于使用，并生成易于阅读的结果。

计算机和互联网是所有人可以利用的资源。在 21 世纪，技术专门为帮助教师教学而开发。将技术融入课堂不仅有利于学生，也有利于教师的教学。最近用于教育的最主要的技术进步是智能白板。智能白板的一种使用方法是将 PowerPoint 演示文稿投影到课堂上。这使教师能够在教学环节之前准备信息。它还允许学生上来互动。学生可以直接在 PowerPoint 上书写。它使学生能够大声思考并共同协作。智能白板还具有多种应用程序。有一些应用程序可以增强几乎所有课程。通过使用这些应用程序，学生可以走到白板前解决问题。一个应用程序的例子是蝴蝶的生命周期。各个阶段可能被打乱了，学生的任务是移动和排列它们。像这样的应用程序只需教师点击一下即可使用。

在课堂中整合技术的优势

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技术在当今的课堂、家庭、企业以及我们能想到的任何地方都发挥着关键作用。许多人仍在适应这种新的增强，但了解这方面的知识将有助于他们在当今复杂、高度技术化的社会中生存。具体来说，将技术融入课堂有很多优势。

几乎每位教师在试图激励学生并让他们参与有利于他们学习的活动时都可能会遇到问题。技术可以通过吸引学生并创造更令人兴奋的学习环境来帮助解决这个问题。一个流行的课堂物品是众所周知的计算机。计算机不仅有利于学生，也有利于他或她的父母或亲属，也有利于教师。计算机允许学生通过探索互联网和使用在线期刊或网站进行研究来学习。在线研究可以为学生节省时间，他们可以在更短的时间内查找比阅读教科书或百科全书更多信息。

互联网并非电脑上唯一的有用资源。众所周知的微软产品已成为当今课堂中的热门选择。不喜欢写作的学生可以在 Microsoft Word 上打字写论文。还有很多更复杂的微软程序，例如 Microsoft PowerPoint 和 Microsoft Excel。学生可以创建自己的 PowerPoint 演示文稿，包括文字、图形、动画等，以教授概念或课程。观看 PowerPoint 比观看简单的海报或讲座要令人兴奋得多。它可以将注意力集中在每个重要点上，而图形可以使学生保持专注和聆听。借助 Microsoft Excel，学生可以输入数据并创建图表以寻找数据集中的模式。他们还可以创建解决数学问题的方程式。该程序可以帮助那些在数学课程中遇到困难并需要信息可视化表示的学生。一项名为“播客”的新理念，即创建媒体文件，也为全国许多学生带来了益处。有一篇来自教育世界的文章谈论了肯塔基州的一所学校使用播客的情况。媒体专家创建了一个名为“冲刺 500”的项目，目标是让学生为学校网站创建 500 个播客。这个录制读书报告的过程拉近了学生之间的距离，并促进了良好的学生互动。学生们对自己的作品感到非常自豪，他们所有的播客都鼓励阅读。一些家长也参与了这个项目。

计算机程序的使用也是教师的一项伟大工具。教师可以使用电脑更好地展示信息，而不是从笔记本上讲课或在黑板上写数学题。他们可以创建 PowerPoint 来教授任何学科的课程，也可以使用 Microsoft Excel 程序来显示数学课的图表或特定问题的方程式。另一个深受教师欢迎的网站是“YouTube”。该网站上有数百万个与各种主题相关的视频。播放与课程计划相关的简短视频片段是开始课堂的绝佳方式，因为它可以激发学生的兴趣，让他们准备好学习新主题。对于视觉学习者来说，这也是一个很棒的工具。

另一个在学校中流行的实用工具是学校网站。该网站对学生、他们的家庭以及教师都非常有用。教师可以在网站上发布成绩、发布新闻稿或重要信息，以及发布即将举行的体育赛事或俱乐部会议的通知。这个在线网站使每个人都可以访问重要信息。它还可以节省大量时间和金钱，因为不再需要纸质副本。

课堂中整合科技的弊端

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虽然科技可以在我们的课堂中发挥关键作用，并且有很多优势，但也有一些弊端需要考虑。首先，许多学校没有资金来购买电脑等奢侈品。某些地区的学校甚至可能每个教室只有一台电脑，更不用说每个学生都有一台电脑了。学区缺乏电脑带来了排班和轮流使用电脑的问题，这样才能让所有学生都能使用电脑。这种轮流使用会降低课堂的整合程度，因为学生会被分隔开来。如果学生没有都在进行相同的活动，也会降低课堂参与度。

维护科技的方面也会非常耗时，而且成本很高。如果教师完全依赖科技，技术故障可能会毁掉整个课程计划。这些故障经常发生，是整合这些新程序的一大弊端。它们可能是教师最好的朋友，但很多时候事情不会按计划进行。教师需要花时间专门学习科技的使用，这也是这个问题的另一个弊端。例如，一种非常新颖且非常流行的潮流；“智能白板”，是一个很难上手的程序。这种交互式白板被认为是课堂科技的重大突破之一。当然，它可以帮助学生学习，但也有一些弊端，包括教师培训所需的时间以及使用它时会出现的各种技术故障。有时，课堂教师需要权衡科技的利弊，以确保他们没有浪费学生的时间或阻止他们发挥自己的全部学习潜力。

另一个大问题是互联网提供的信息的可信度。互联网可以提供及时的反馈，从而促进更好的学习，但反馈并不总是可靠的，在某些情况下不可用。重新开始搜索会很耗时，会占用课堂时间。教师和校长还需要抽出时间来屏蔽学生可以访问的任何不恰当的网站。

虽然某些程序或网站可能看起来比普通教科书更吸引人，但它们可能会阻碍我们课堂上的交流技能。某些程序会导致学生之间的互动或学生与教师之间的互动减少。学生可能会过于依赖在电脑上表达自己的想法，而不是与同学分享他们的想法。沟通能力对每个人的职业生涯都至关重要，每个学生在余生中都需要这些技能。科技可以帮助学习的某些方面，但我们需要记住，还有其他学习方式，与同龄人互动是学校非常重要的一个组成部分。

课堂科技的未来方向

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有一个名为“未来课堂项目”的项目，旨在探索未来教育课堂将是什么样子以及它们将使用哪些科技。该项目由美国国家科学基金会资助。该项目的目的是在未来课堂中开发和使用新的教育科技。正在进行的研究重点是科技对学生和教师的影响，而不是关注学生和教师如何开发新的科技。这项研究项目分为两个类别，即科技和教育，特别是在早期儿童课堂中。

在多个幼儿园课堂中，实施了 MusicBlocks 等科技。MusicBlocks 是一种玩具，可以让幼儿通过操作和重新排列物理积木来创建自己的音乐作品。在使用这种科技时，孩子们被要求画一幅画，并说出他们喜欢或不喜欢这种科技的哪些方面。然后，孩子们被要求描述未来 MusicBlocks 会是什么样子。再次强调，这项研究的目标是破译未来课堂在科技方面会是什么样子。通过询问学生他们喜欢和不喜欢目前的科技，我们将了解未来课堂将为他们的学生提供什么。

无纸化学校的概念也备受期待，多年来一直被人们议论纷纷。只有通过科技才能真正从课堂环境中消除纸张。在一个无纸化课堂中，学生配备了 PDA 设备，这些设备连接到教师提供的家庭控制中心。所有纸质作业和测试都是使用这种科技来进行的。推动无纸化课堂不仅因为环境效益，也是为了让学生在进入商界之前更习惯于使用科技。

为了实施这种无纸化课堂，教师需要熟悉允许进行安全测试的软件，例如 Examview。这些类型的软件仍在不断发展，将在未来的课堂中发挥关键作用。许多学区都在寻找消除纸张浪费和降低预算的方法，而这无疑是减少课堂长期成本并同时整合科技的一种方法。

另一种看待课堂科技的方式是通过让学生更容易理解复杂主题的镜头。许多人认为，未来的课堂将使用科技来减少传达细微细节所需的时间，而是让学生更容易消化更大的要点。帮助我们在未来课堂中实现这一思维过程的方法包括电脑、ELMO 投影仪、SMART 白板和无线功能。具体来说，学生不仅需要在学校或课堂中接触电脑，还需要在个人层面上接触电脑。每个学生都需要配备一台个人电脑，该电脑始终更新最新软件以进行教学和辅助教学的程序，并贯穿他们整个教育生涯。教师还需要接受后续培训，以便在课堂上成为科技资源。

重要的是，在未来的课堂中，学生的学习需求和知识获取要适合他们接触的科技。在一个学生使用 YouTube 学习的世界里，这些学生从教科书中吸收的信息量不会像以前几代人那样多。未来的课堂将配备录像设备，学生可以用新的科技方式传达他们的知识。此外，学生还发现了新的与彼此交流的方式，这些方式不需要面对面互动或纸笔。未来的课堂将实施虚拟会议、维基和其他社交网站，让学生可以用一种全新的方式与坐在他们旁边或坐在世界另一半教室的人交流。

有些人认为，未来科技的发展将掌握在那些使用科技的人手中。 ELMO、计算机和社交网站的使用将取决于未来学生希望如何学习。我们正被各种想法轰炸，这些想法认为未来学生应该如何互相教学，并专注于发现式学习，而不是由教师进行的明确教学。只有时间才能告诉我们未来的课堂将如何使用技术，但重要的是要记住，所有这些推测都源于科技将在我们不久的将来成为教育基础的理念。

结论

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总之，作为未来美国的教育工作者，我们不得不面对不断变化的科技世界。我们毫无疑问地被迫使用会阻碍学生成长的技术，但另一方面，我们也要探索能够提高未来学生专注力和知识获取能力的新技术。我们的责任是保持开放的心态，并向学校和地区适当的管理人员提供大量的反馈。我们将最终决定新技术是否会阻碍或帮助我们未来的课堂。这些新的发明、技术和软件是否会在过时之前进入我们的课堂，这是所有未来教师都将面临的另一个问题。作为未来的教师，我们需要推动我们的地区投资新的技术，让我们的学生在其他人中脱颖而出；我们需要成为技术的倡导者，并为我们的学生提供他们在课堂上使用技术的应得的机会。总而言之，作为未来的教师，我们需要对技术保持清晰、开放的心态，以及它将在我们未来的课堂中扮演的角色以及它将对我们的教学方式产生的影响。科技不会放慢脚步，因此我们需要付出有意识的努力，了解新技术的出现并了解新技术。

参考文献

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  • Miller, M. E. (2008). 课堂科技的利弊：罗伊·皮和拉里·库班的辩论。 在 教育技术观点。 检索于 2010 年 11 月 19 日
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