拉丁美洲和拉丁美洲文学导论/尼科拉萨·莫尔
尼科拉萨·莫尔于 1935 年出生于纽约州纽约市，父母是从波多黎各移民来的。莫尔的艰难生活从很小的时候就开始了；8 岁时，她的父亲去世了。她的父亲去世后留下妻子和 7 个孩子。考虑到家庭的困境，莫尔决定利用自己的创造力来摆脱贫困。莫尔开始绘画，似乎很享受通过作品表达自己。高中毕业后，莫尔就读于纽约艺术学生联盟，在那里她了解到两位艺术家，这两位艺术家是她前往新墨西哥州的灵感来源。1959 年回到美国后，莫尔就读于新社会研究学院，这是她人生的关键阶段，因为这让她能够更多地了解自己和自己想做什么。莫尔对社会变革产生了兴趣，她的艺术让她提高了意识，以解决这些问题。由于莫尔画了如此完美的图画，其中包括文字，直接反映了她生活在少数民族贫困城市的经历，莫尔决定从视觉艺术转向短篇故事，以便更好地解释自己的经历，并将故事讲述给年轻人，让他们能够产生共鸣，因为她“记得没有关于波多黎各儿童或他们文化的书籍”。[1] 这让她成为最优秀的纽约波多黎各作家之一，并获得多个奖项。她的作品获得了多个奖项，其中包括 1974 年简·亚当斯儿童图书奖和《纽约时报》年度杰出图书奖。她也是美国国家图书奖的决赛入围者。[2]
莫尔在拉丁美洲/拉丁美洲文学中的地位源于这样一个时期：在纽约，成为波多黎各人意味着面临贫困。然而，莫尔的故事不仅仅是关于纽约波多黎各人的经历。最重要的是，莫尔的故事讲述了波多黎各妇女在美国所面临的困境，不仅是在纽约，而且是在整个美国。她的运动帮助年轻人根据自己的文化直面他们所接受的生活。
在尼科拉萨·莫尔的《英语课》中，一群学生去苏珊·哈玛的课堂学习英语，以便更好地生活。在其中一堂课上，哈玛女士让学生谈论他们的家乡以及离开她的课堂后想做什么。除了迭戈·托雷斯之外，所有学生都希望成为美国公民，因为他们知道在美国会比在自己国家更成功。然而，迭戈·托雷斯的想法不同，他不希望成为公民，因为他是一个自豪的多米尼加人。托雷斯接着争辩说，他只是在美国赚钱，将来会回去享受幸福，因为他可以在那里过上简单的生活。
莫尔在这里讨论的一个主题是人们对移民的看法。这很有趣，因为故事中大多数人真的想在这片土地上工作并取得成功，以便最终回馈社会。例如，哈玛女士课堂上的所有学生都希望上她的英语课，因为他们想学习这门语言，以便在美国更好地生活，因为他们明白他们必须学会这门语言才能取得成功。另一方面，迭戈·托雷斯代表了当今社会中许多美国人不喜欢的那些人，因为他们抢走了美国公民的工作，并且“利用”了这个国家，以便在其他地方取得成功。
上述主题是有争议的，因为许多时候，所有非法移民都被贴上了抢走美国公民工作的标签。莫尔通过创造代表两方面的角色，试图挑战人们的观念，并证明并非所有移民都是一样的，尽管有些人可能对自己有不同的计划，但许多人确实在美国是为了更好地生活，并留在允许他们这样做的国家。
“英语课”：http://atlasabe.org/_literature_134902/EDUC_6998-Reading-ESL12
尼科拉萨·莫尔访谈。杰拉尔丁·德卢卡和罗尼·纳托夫 http://atlasabe.org/_literature_134902/EDUC_6998-Reading-ESL12