探究教育/英语作为第二语言的关键与当代问题

杰西卡·菲尔普斯 - 第 17 章 英语作为第二语言

1986 年，国会通过了《双语教育法》。该法禁止在接受联邦财政援助的项目或活动中基于种族、肤色或国籍的歧视。这意味着在需要的情况下，学校必须为语言少数民族学生提供平等的教育机会。根据该法案，讲英语作为第二语言的学生必须参加适当的课程，直到他们能够阅读、写作和理解英语，足以参加学校课程的所有方面。在美国，46% 的学校有讲英语作为第二语言的学生。然而，只有 43% 的学校有专门针对讲英语作为第二语言学生的课程。27% 的学校发现很难或不可能用合格的教师填补这些教学职位。在这篇文章中，我将讨论以下内容：什么是讲英语作为第二语言的学生，为他们提供了哪些课程，这些课程的优缺点，以及教师如何采取额外的措施来帮助这些学生。

讲英语作为第二语言的学生，也称为 ESOL 学生，被定义为母语不是英语的学生。这些学生在说、读、写和理解英语方面有困难。ESOL 课程是针对 K-12 年级符合条件的英语学习者的州立资助课程。根据肯·肖尔博士的说法，ESOL 课程是一个以标准为基础的课程，强调社交和学术语言能力。该课程将使英语学习者能够进行交流并展示学术、社交和文化知识。ESOL 课程适用于除英语以外的任何母语的学生。其他语言的一些例子包括：越南语、法语、德语和西班牙语。然而，最常见的母语是西班牙语。这些课程在每个学区都不同。根据作者丹妮丝·麦克凯恩的说法，影响特定学区提供课程类型的因素有几个。这些因素包括：所服务的学生群体、个别学生的特点和学区的资源。学生群体的特点包括每个语言组的学生人数、特定语言组的规模以及学生的地理分布和年级分布，这些因素影响着为特定学区设计的 ESOL 课程类型。一些学区拥有来自单一语言或文化背景的大量稳定的 ESOL 学生。另一方面，一些学区有来自多种语言背景的大量 ESOL 学生。这使得很难找到精通所有语言的合格教师。ESOL 课程的总体目标是教授学生，直到他们达到能够与讲英语的同龄人一起继续接受教育的水平。

ESOL 课程有很多积极方面，也有一些消极方面。由于据报道，讲英语作为第二语言的学生的辍学率极高，因此 ESOL 课程将赋予这些学生自信，让他们能够从小学到高中乃至一生都取得成功。它将赋予他们与同龄人和社区其他成员建立联系的能力。随着他们长大并开始寻找工作，它将变得有用。一旦进入职场，他们将能够与潜在雇主沟通。大多数情况下，这些学生是他们家庭中唯一会说英语的人。因此，与讲英语的父母相比，他们的父母参与程度有限。随着 ESOL 学生掌握语言，他们可以帮助其他家庭成员学习语言。此外，当他们长大后有了自己的孩子，他们就可以用英语和他们说话。这意味着这些未来的学生将进入学校时就会说英语。ESOL 课程也有很多弊端。主要弊端是教师在教授这些学生成功所需的学术技能、帮助他们适应新的学校环境以及帮助他们适应美国文化方面面临的挑战。在寻找能够说英语和其他外语的合格教师方面也存在问题。这是必要的，因为在 ESOL 课程中，教学是用英语和学生的母语进行的。有些人说，该课程实际上阻碍了学生学习课程的能力，因为教师通过使用母语的时间过长来呵护学生。在我看来，母语必须在学生刚进入 ESOL 课程时使用一段时间，以便与他们进行交流。

教师可以使用一些有效的策略来帮助 ESOL 学生更快地学习并适应新的环境。以下是一些可以帮助教师的有用建议。他们可以通过各种方式让学生感到舒适，帮助学生产生归属感。例如，让所有学生确保他们能正确地发自己的名字。另一个建议是找到学校系统或社区中会说他们母语的人，以便他们能够用母语与他们交谈并感到舒适。这样，他们就不会感到那么孤立。您还可以教学生一些关键词，例如：学生、老师、校长、护士、书、阅读、数学、作业、钟表、午餐、操场、浴室、书包和铃声。如果教师在一张索引卡的一面写下单词，在另一面画上图片，那么教这些词也会有所帮助。教师还可以将重要信息写在黑板上，因为 ESOL 学生可能无法理解教师大声说出的内容，例如作业、座位工作和重要日期。教师还可以为 ESOL 学生分配一个伙伴，帮助他们了解学校，理解规则并理解指示。教师还可以通过记录全年的对话来跟踪学生的语言进步，然后向他们展示他们在英语学习方面的进步。

所有教师和所有学生都要明白，语言是习得的，而不是学习的，这一点非常重要。智力平均的学生需要 5-7 年才能完全精通英语。在此之前，每个人都需要保持耐心，并记住每个教师都是英语教师。当每个人都开始感到沮丧并想要放弃时，一个温暖的微笑将大有帮助。还要记住，当学生参与到他们感兴趣的活动中时，他们才能最好地学习新语言。在研究了这个主题后，我开始意识到学校里存在着各种文化差异。希望学生能够接受彼此的差异，并因这些差异而变得更加聪明和富有爱心。我妈妈是一位学前班老师，她的班上有 ESOL 学生。为了帮助她的 ESOL 学生，她让当地高中更高年级外语班的学生每周来教室一次，与一名 ESOL 学生结伴。这很有帮助，因为有时用不同的词语解释一些事情，对于努力学习英语的学生来说意义重大。我还认为学校可以为家长提供课后 ESOL 课程，这样他们就可以更多地参与到孩子的学校生活中。他们将能够帮助孩子做作业，参加和理解学校活动，并能够与教师进行沟通。