教育中的数字技术问题/网络一代

网络一代的崛起

在我们的最近历史上，婴儿潮一代（占人口的 29%）一直是最大的群体，直到网络一代（占人口的 30%）超过了它。

简史

婴儿潮（1946-1964）期间人口增长有多个因素。战后经济非常强劲，使家庭有信心和稳定地生育孩子。美国被认为是充满希望的土地，吸引了许多移民，他们生育了大量的孩子。虽然计算机和互联网可能是塑造网络一代的技术，但电视塑造了婴儿潮一代。电视创造了一个实时世界，并开始占据一天中相当一部分的时间。电视是那个时代最强大的传播工具。电视不仅引发了争议（例如，猫王），而且还动员了世界各地并传递了信息（例如，越南战争）。

紧随婴儿潮的是婴儿潮衰退（1965-1976）。在此期间，人口大幅减少。婴儿潮回声（1977-1997）紧随衰退，导致许多女性推迟生育，以延长青春期并提升职业生涯。回声成为网络一代（1990 年代）。网络一代是由网络浏览器、电子邮件（1994）、网络儿童、交互式技术涌入学校塑造的；计算机变得不可或缺，并带来了完整的社会转型。在网络一代中长大的孩子在一个与他们父母截然不同的环境中成长，因此造成了数字鸿沟的概念。

当今的年轻人正在控制传播革命。他们正在搜索而不是浏览信息；他们质疑未经挑战的事物；信息变成知识；他们正在培养批判性思维技能

网络一代学习

丹·塔普斯科特在他广受好评的作品《数字化成长：网络一代的崛起》中提醒教育工作者和所有读者，现在是时候放弃“广播式教育模式”，将所有教育工作集中在更“互动式”的学习方法上。

塔普斯科特将广播式学习方法定义为教师被认为是专家，向一群学生大规模传播信息的方法。如果你愿意，它是教育的容器理论，在这种理论中，孩子们/学生是被动地接受由老师传授给他们的知识，然后存储在活跃的工作记忆库中。随意分发的讲座、课本和无数的家庭作业都是广播式教学方法的象征。

在广播式教学方法中，课程是由一群“专家”以一种被认为可以传递浸透着古老传统、经过验证的帮助所有孩子以相同方式学习所有科目的方法的程序的格式创建的。该程序以一种方式执行，以便所有孩子以相同的格式接受相同的课程 - 一种大小适合所有人的思维方式，就像广播一样，广播在传递时以相同的方式到达所有人。此外，与广播非常类似，学习是单方面的，不允许进行开放式对话，让听众或学生可以参与或参与他们自己的教育。

互动式学习模式

为了满足 21 世纪学生的需要，塔普斯科特（1998）描述了应采取或至少应考虑的步骤，以便实现向互动式学习模式的范式转变。（塔普斯科特，1998）

1. 从线性学习到超媒体学习

2. 从教学到构建和发现

3. 从以教师为中心到以学习者为中心的教育

4. 从吸收材料到学习如何导航和如何学习。

5. 从学校到终身学习

6. 从一刀切到定制学习

7. 从学习是一种折磨到学习是一种乐趣

8. 从教师作为传播者到教师作为促进者

网络一代在玩耍

过去，在线游戏和电子游戏不被认为是有益的。一些游戏被认为非常暴力，许多家长发现玩电子游戏比暴力电影或电视剧更有害，因为孩子正在发起行动。父母担心他们的孩子会对暴力变得麻木，并可能在日常生活中诉诸暴力。但是，必须考虑游戏的评级；这应该很好地说明它是否适合儿童。如今，电脑游戏和非暴力电子游戏越来越受到好评。人们认为，孩子们有机会玩弄想法、图像，并与其他人建立关系。它们允许进行有趣的头脑风暴和有趣的思想构建。游戏迎合多种智力，帮助孩子培养健康的态度。它们提供对生活的热情和对新的互动体验的开放态度，帮助发展手眼协调能力，并让孩子有成就感。此外，“男孩”文化传统上是暴力和攻击性的。电子游戏有助于取代这种暴力。网络一代也积极参与在线聊天、电子邮件，并经常发展在线关系。

参考文献

1. 麦肯齐，杰米。（2001）教师如何学习技术。Electronic School.com。2008 年 5 月 1 日检索自 http://www.electronic-school.com/2001/01/0101f2.html

2. 麦克劳克林，劳里。（2006）教授网络一代：学习如何推动教室中的技术发展。2008 年 5 月 5 日检索自 http://e-advancement.csupomona.edu/publications/panorama_winter06.pdf

3. 塔普斯科特，丹。（1998）数字化成长：网络一代的崛起。纽约。麦格劳-希尔。