跨学科问题 2018-19/真理与权力：希特勒统治下的教育
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真理通常被定义为符合事实或现实的信息。然而，历史表明，掌权者可以策划大规模操纵真理。可以通过哲学和心理学学科从理论上探索权力对真理的影响。可以利用希特勒德国教育的案例研究，通过历史证据来评估这些学科的实际应用。这与进行跨学科研究的人有关，因为操纵真理与教育中削减学科的策略并行。本质上，狭隘地看待事物，从一个角度来看，与被误导之间存在关系。
哲学家 米歇尔·福柯 研究了权力体系下真理的创造。他提出了两个相关的理论："事件真理" 和 "论证真理" 之间的冲突，以及 "探究"。
在他的书 《疯狂与文明》 中，福柯用精神科医生诊断某人患有精神病的例子区分了 "事件真理" 和 "论证真理"。"事件真理" 是病人体验到的真理，精神科医生无法预测。"论证真理" 来自于基于证据的结构化、科学推理。福柯表明，通过诊断，精神科医生（拥有权力）试图用 "论证真理" 替代 "事件真理"。心理学家控制着论证，因此对一个问题强加了单方面的、单学科的真理。如果没有跨学科方法，那些决定真理的人可能会意识到自己的权力，并获得更多控制他人的权利[1]。师生之间权力动态与这个概念相关联。"事件真理" 是学生面对未知时发现的真理。老师有权对其强加 "论证真理"。
福柯认为，真理的探究是权力的状态。那些被迫接受他人探究的人，没有通过获得和验证知识的意义过程而获得权力，因此更容易被操纵。当真理的唯一来源来自掌权者时，人们可能会被条件反射地相信不真实的事情[2]。在教育中，"探究" 是由老师完成的。年轻的学生可能会在没有能力独立评估真理的情况下获得知识。
掌权者能够通过强加客观真理来操纵人们。随着时间的推移，这些真理通过使人们以某种方式行事来嵌入社会。
像恐惧或蔑视这样的情绪可以用来强加真理，在这种情况下，对任何质疑或批评的回应都是采取激进的系统性措施。这与 可证伪性 的原则相矛盾。反对的观念被视为异常现象，这阻止了有意识地不同意权力的可能性。此外，那些反抗权力的人所施加的暴力被视为错误，进一步将他们确立为 "异常" [3]。
这种情况类似于 巴甫洛夫 的条件反射实验。在图 1 中，当狗在节拍器滴答作响时被送来食物时，狗会产生条件反射，使狗在没有食物的情况下也会流口水[4]。当自由思想受到惩罚时，结果是持续的自我质疑和焦虑，直到个人的行为符合掌权者的期望[5]。
根据福柯的说法，微观和宏观权力水平必须相互配合，才能影响个人的信念[6]。种族主义不能完全由国家强制执行或管制，那么它如何处理个人非正式互动——那些穿透主权强加的教育和隔离的纽带和友谊呢？必须存在两种真理，主观真理和客观真理，其中主观真理高度依赖于同龄人的观点和意见，而客观真理更容易受到国家强加的影响。
戈培尔 的说法，“宣传只有在与先前的观念和信念大体一致的情况下才能有效”，解释了纳粹政权下青少年思想的可塑性。在第一次世界大战之前投票支持反犹太政党，并且灌输最有效的德国地区，直到今天仍然存在更多的反犹太情绪[7]。
上面讨论的哲学和心理理论可以应用于希特勒统治下青年的案例研究。当纳粹党 (NSDAP) 在 1932 年掌权时，他们的议程的一部分是影响教育体系，以有利于他们的政治理想[8]。到 1939 年，大多数年轻人支持 NSDAP，许多人会向执法部门举报自己的父母 [9]。这证明了通过教育大规模操纵真理的成功。
地理和政治课程大纲被相应调整，以鼓励“对国家事业的狂热奉献”[10]，教师不允许学生进行超出纳粹意识形态的探究[11]。学生因自由表达意见或批评而受到惩罚[12]。这与福柯关于将控制智力探究的边界作为权力行使的观点相符，即“示范真理”取代了“事件真理”。
在纳粹时期，所有学科都只与雅利安人种族优越性的概念挂钩，而失去了其他任何解释或目的。一个著名的例子是数学问题，将残疾人描绘成德国社会的负担[13]。通过强行在所有学科中重复纳粹意识形态，孩子们被灌输了相信这些概念。
在这个时期，客观真理是由国家系统性地强加的。纳粹党成立了纳粹教师协会，所有教师都必须加入[14]。教师们被重新培训，以客观地教授优生学和“种族科学”，提供看似是雅利安人至上的正式科学证据[15]。
主观真理是由青年运动建立的，例如希特勒青年团。与权力强加的真理不同，德国年轻人从与他们自身社会地位相同的朋友那里感受到同伴压力[16]。这可能更能说服那些难以接受权威真理的孩子。
体育课在小学每周从 2 小时增加到至少 10 小时，以牺牲宗教课或语言课为代价[17]。目的是让身体斗争比智力斗争更重要。缺乏智力上的韧性意味着学生不会质疑纳粹党制定的知识体系。这意味着缺乏跨学科思维让孩子们更容易接受来自权力的真理。
这导致了确认偏差；那些相信纳粹意识形态的人成为多数，对这种真理的一般接受是这种验证的来源[18]。对这种验证的质疑被视为遗传和精神疾病的结果，突出了社会中批判性思维日益减少。
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