K-12 学校计算机网络/第 25 章/开发实时课堂直播：互动式动物园
什么是远程学习
从广义上讲，远程学习是一种教育过程，当课程交付给与课程来源地点或校园、主校区或支持课程的主要资源物理上隔离的学生时。在此过程中，课程或项目的必要条件可以通过远程通信与教学和支持人员完成，包括单向或双向书面、电子或其他媒体形式。http://web.syr.edu/~tgillard/dl/index.html
便利性是学生报名参加远程学习课程的主要原因。学校转向远程学习的其他因素包括：让孩子们通过不同的教学方式学习，因为每个人都有特定的学习风格偏好和动机水平，培养时间管理技能，提高整体计算机和互联网技能，以及教会孩子们如何变得精通技术。
远程学习或远程教育正在成为一种流行且可行的教学和学习方式。K-12 教师使用它来丰富课堂教学。它允许独立学习、小组学习或实时互动。中学和小学教师能够用远程教育补充课堂教学。学生可以认识来自其他国家的孩子，或者在不离开教室的情况下进行动物园之旅。它允许学生接触各种课程，或者在动物园的情况下，让学生看到他们可能无法体验的环境。
大都会公园动物园 以下是对我认为对 K-12 年级学生非常具有创新性、实用性和趣味性的远程学习项目的概述。克利夫兰大都会公园动物园的保育教育部门认为，人们作为终身学习者，可以通过他们的关怀、决策和行动对野生动物和野生环境产生积极的影响。为了实现这一目标，保育教育项目旨在培养对野生动物和共存的人类文化的尊重和欣赏。
自 1998 年秋季成立以来，远程学习项目将动物世界的兴奋带给了可能无法轻松参观大型动物园的学生。通过让孩子们在他们自己的教室里体验自然世界的丰富性，在经验丰富的动物管理员的带领下，他们可以传达他们对动物的爱和尊重，远程学习项目丰富了孩子们的生命，并让他们更加了解动物在他们生活中的作用以及环境的重要性。
最近，动物园在互动式远程学习项目中添加了一个新的无线组件，目的是将远程学习的范围扩展到动物园内的实际展览，而不是像以前那样依赖于单一工作室或视频录制，例如那些体型太大或环境要求过高（例如，大象或鲨鱼）无法使用工作室的动物。现在，随着思科® 无线网状网络技术支持移动视频系统，管理员可以直接从他们的展览中实时展示动物。这不仅对学生有更大的影响，而且极大地提高了管理员对远程学习项目的兴趣和参与度。
这项新技术将使孩子们能够与动物园管理员交流，让他们在观察动物的环境时提出问题。如果这种技术被实施到野生动物专家和保育主义者实际上身处野外动物栖息地的项目中，那就更有趣和令人兴奋了。这将使孩子们能够看到动物是如何生活的：繁殖、猎食，以及它们可能表现出的任何其他现实环境特征，这些特征可能是动物园环境无法提供的。这种现实生活中的互动使野生动物专家能够与世界各地的学生分享他们对自然世界的热情和兴奋。学生不仅有机会看到动物在自然栖息地中的生活，而且能够与来自世界各地的野生动物专家交流，而不仅仅是来自他们自己的国家。学生将能够与世界知名专家互动，同时参与动物行为的实时展示，而野生生物学和保育领域的领导者将积极努力确保濒危物种的生存。这些专家可以通过远程教育与学生分享的科学信息和个人观察将使所有年龄段和社会经济地位的人能够获得对每个特定物种的专家实时视频的访问权限。这将有助于为每位学生提供尽可能最好的野生动物体验。http://www.cwhonors.org/viewCaseStudy2008.asp?NominationID=719
这个概念的一个主要挑战是设计一个能够将实时视频与动物栖息地连接起来的系统。更不用说由于盲区，移动支持可能无法访问。
克利夫兰大都会公园动物园为实现直播所做的事情是使用思科 Aironet 1510 户外网状接入点，Total Systems Integration, Inc. (TSI)，它能够将实时视频会议扩展到动物园中最受欢迎的七个展览，包括灵长类动物、鲨鱼和雨林展览。这种智能无线网状解决方案消除了对来自特定展览的额外布线或视线访问的需求，这使得部署更加容易且成本更低。这意味着动物园可以提供来自更多展览的实时视频远程学习。
自配置、自修复网状网络提供的无缝移动性意味着建立远程学习会议就像将移动视频推车推到展览馆并打开它一样简单。这种简单性在管理员中为远程学习提供了很大的支持，因为它允许他们分享他们对特定动物的兴奋，而无需他们学习复杂的新技术。它还通过使体验更像真正的实地考察来增加观看孩子的兴奋，因为管理员可以通过简单地推动推车（同时仍然连接和广播）到新的位置，轻松地带他们参观多个展馆。
那么这种技术是否可以在自然环境中使用而不会破坏它们的栖息地？测试这条路线的可能性并观察“实时”是否真的可以与这些动物的“现实生活”发生将是一件有趣的事情。
这个项目让学生们对远程学习部门提供的项目比以往任何时候都更加兴奋。看到动物在它们真正的动物园栖息地中生活，提高了远程学习的影响力和有效性。这种现场能力的亲密性也带来了与动物管理员之间加强的联系感，这始终是学生兴趣的重要组成部分。
这种体验也比传统的远程学习更加动态。视频推车的移动性（可以在广播的同时从一个地方移动到另一个地方）使演示者能够为孩子们提供更加生动和难忘的“虚拟实地考察”。
对于动物园来说，新的无线系统使设置和提供改进的互动式远程学习课程变得更加容易。管理员发现，当从自己的展览中教学时，他们更容易自然地与孩子们互动，而动物在它们通常环境中的自发性会产生更多“教学时刻”，管理员可以使用这些时刻来使孩子们体验更加难忘和有价值。
除了扩展无线远程学习之外，视频会议范围的扩大使动物园更容易接触和与其他保育和教育组织合作。
正在出现其他可能性，例如为动物园游客提供无线互联网接入，甚至提供“在展馆”编程，使游客能够通过 iPod、手机或其他移动数字设备访问互动模块。最终，游客实际上可以“带走动物”并通过注册虚拟旅行或访问管理员提供的“幕后”课程来跟踪他们感兴趣的动物。
“这个项目让学生们不仅可以通过听来学习，还可以通过看、做和成为活动的一部分来学习，”德克萨斯州格莱德沃特独立学区图书管理员和高中技术协调员迪安·凯勒说。“这对我们的学生了解动物来说是一种非常有效的方式。”来自美国各地学校系统的远程学习项目的请求数量正在增加，因为关于动物园项目优良品质的消息在教育工作者中传播开来。 http://www.cwhonors.org/viewCaseStudy2008.asp?NominationID=719
结论
虽然像大都会公园动物园项目这样的远程教育有很多积极方面，但仍然存在一个事实，即孩子们需要体验现实生活（而非虚拟）环境。无论技术如何先进，在实际环境中，学生能够比通过电视、卫星等方式更全面地体验环境，并以不同的方式体验环境。我支持远程学习，这些项目的存在对于那些可能负担不起去动物园的学生来说非常棒，但虚拟现实永远不应该取代现实。
参考资料
http://en.wikipedia.org/wiki/Steve_Irwin http://www.cwhonors.org/viewCaseStudy2008.asp?NominationID=719 http://www.eetravel.org http://www.utsystem.edu/ogc/intellectualproperty/distguid.htm http://web.syr.edu/~tgillard/dl/index.html