Lentis/电子辅助考试作弊
学术成功压力的增加，以及消费电子技术的进步，共同创造了如今许多人认为的现代教育危机。据报道，多达三分之一的学生曾在作业中使用手机或其他电子设备作弊 [1]。这种利用电子设备作弊的现象近年来的上升，源于电子设备功能与监管政策之间的差异。许多人担心，作弊变得越来越容易，越来越多的学生利用作弊的优势，这可能导致道德破产，表现为缺乏对知识产权和功绩的尊重。
学术作弊的后果可能影响的不仅仅是一个人的 GPA 或大学前景。2009 年 10 月，约瑟夫森伦理研究所进行的一项研究 [2]表明，学术作弊是未来在非学术情况下作弊的指标。调查发现，高中作弊的人更容易在工作场所违反规则、在税收和其他方面说谎 [2]。因此，利用技术作弊不仅仅是一个学术问题或技术问题。心理学家研究表明，如果学校提倡学术诚信的文化，学生作弊的可能性最低 [3]。这要求教师执行鼓励学术诚信的政策，并调整政策以应对新技术。
无数的社会群体助长了电子辅助作弊的盛行。学生、家长、教师和企业利益相关者都深深地卷入了这个问题。虽然家长和教育工作者都关心维护教育质量，并在学生心中灌输积极的价值观，但围绕教育的现代成功文化却驱使许多学生采取了极端的措施。
虽然学术不端是所有教育机构普遍存在的问题，但随着学生通过互联网、个人电子设备等更容易获得资源，作弊的机会也增加了。 唐纳德·麦凯布是罗格斯商学院教授，也是学术诚信研究者，他对美国作弊现象进行了多项研究，得出结论，考试作弊在高中越来越普遍。麦凯布在对 70 所高中的 24,000 名学生进行的一项调查中报告称，64% 的学生承认在考试中作弊，58% 的学生承认剽窃，95% 的学生承认参与某种形式的作弊 [4]。作弊背后的最大动机之一是进入大学、研究生院或获得工作的压力越来越大。麦凯布认为，如果学生怀疑他们的同伴也在作弊，并且“他们感觉自己落后了”，他们也会为作弊辩解 [4]。
这引出了同伴影响在作弊中的作用。认知心理学家 大卫·雷廷格是玛丽华盛顿大学的教授，他在 2009 年对 158 名大学生的研究中得出结论，“直接知道他人作弊是作弊的最大预测指标” [5]。在这些情况下，当学生认为作弊是保持竞争力的必要手段时，作弊就会变得在社会上可以接受。手机和其他电子设备可能加剧了这个问题，因为大多数学生认为至少有一些同伴使用电子设备作弊 [1]。
相应地，如果在学生中培养出一种更不可取的作弊态度，作弊现象就会减少。在加州大学圣地亚哥分校，组织 学术诚信很重要！（AIM！）正在传播一份 请愿书，呼吁教师更好地教育学生了解学术诚信 [3]。请愿书要求支持者减少作弊的机会，并举报所有疑似作弊行为。
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家长似乎意识到了这个问题，但对自己的孩子却过分信任。据报道，虽然 76% 的家长认为手机作弊在他们孩子的学校发生，但只有 3% 的家长认为他们自己的孩子参与其中 [1]。
尽管家长意识到了这个问题，但他们往往会阻碍解决方案。例如，在纽约市，家长在手机被禁止进入学校后将学区告上了法庭。他们声称禁令阻止了他们与孩子在紧急情况下取得联系，并以最近发生的 9/11 事件为理由 [7]。
诸如 Common Sense Media 这样的组织会向家长提供有关儿童科技素养和网络欺凌的信息，希望能够减少电子设备辅助作弊行为并提高教育质量。这类针对个人的、家庭为基础的方法构成了家长为减少作弊行为所作努力的主要部分。
鉴于互联网上随时可获得的大量信息，教育工作者们毫无疑问，除非他们制定明确且一致的政策，否则学生们会作弊。 [8]. 教育心理学家杰森·斯蒂芬斯指出，教师可以通过强调每项作业的重要性及其目的，来减少学生作弊的欲望。 [3]. 或者，教育工作者可以通过执行荣誉准则来建立课堂公平感。这首先要从强调教学大纲中学术诚信的重要性开始，并在第一周花时间讨论作弊行为、作弊的定义以及作弊的后果。 [3]. 学生越清楚地了解什么是作弊，什么不是作弊，他们作弊的可能性就越小。
越来越小巧、功能强大的消费电子产品使得现代学生更容易作弊。特别是，手机已成为课堂考试作弊的主要因素，短信、网络接入和摄像头功能越来越普及。更大的内存和文本编辑功能使得许多其他电子设备成为作弊学生的目标。尽管这些电子设备并非为作弊而设计，但它们正在助长当今作弊行为的盛行。
从 2004 年到 2010 年，青少年（12-17 岁）拥有手机的比例从 45% 上升到 75%。 [9]. 2004 年，手机只能打电话和发送短信，而如今的手机功能要复杂得多。手机用户可以通过手机快速有效地拍摄和发送照片、通过社交媒体进行交流、玩视频游戏和访问互联网。 [10] 手机拥有率和功能的提升以及人们对作弊行为的观念转变，导致了美国手机作弊现象的泛滥。2009 年，Common Sense Media 发布了一项调查结果，发现 35% 的学生承认使用手机作弊。 [1]. 如果不加以制止，这可能会严重削弱教育体系评估学生表现的能力。
虽然手机是目前教育界关注的重点，但许多其他电子设备也已被不诚实地使用。许多网站都记录了如何使用各种其他消费设备在考试中作弊，包括 苹果的 iPod Touch [11]、德州仪器 TI-8X 系列图形计算器 [12]，甚至 彩色扫描仪打印机。
通常情况下（就像 iPod 和 TI-83 一样），学生会使用笔记或文本编辑程序来创建和隐藏包含考试中禁止使用的材料的文件。学生也可以在不被轻易察觉的情况下录制整个课程。然后，学生在考试期间只需查看文件夹并浏览其内容即可。根据 Common Sense Media 的一项研究，26% 的学生使用手机来存储笔记，这个比例高于发短信、拍照或上网。 [1]. 这可能表明学生并不认为这种行为是滥用科技。
作为回应，一些私人考试机构，如 教育考试服务中心（ETS），制定了要求学生清除计算器内存 [13] 并禁止在考试中携带其他电子设备的政策。 [14].
电子设备也为相对便宜的彩色打印机和扫描仪提供了便利。这些设备被一些有心机的学生利用来制作看起来很专业的标签，而标签中实际上包含答案。 [15]. 通过扫描常见的产品标签，使用图像编辑软件修改标签内容（加入简要的笔记），然后重新打印，原本普通的标签就变成了高科技作弊小抄。这个例子尤其突显出学生为了取得成功所表现出的聪明才智。
学校已经意识到电子设备辅助作弊行为在课堂上泛滥。教师和管理人员已经实施了各种解决方案来解决这个问题。一些学校尝试了严格的政策性解决方案，例如禁止在课堂上使用手机或加大对作弊行为的处罚力度。另一些学校则采取了更技术性的方法，例如安装 手机干扰器 或使用搜索抄袭作品的软件工具。
禁止学生在学校使用手机是各学区试图打击手机辅助作弊行为的一种方式。纽约市公立学校就是一个值得注意的例子，该学校的手机禁令引发了一些争议。2005 年，纽约市教育局颁布了一项政策，禁止学生将手机带到学校。家长们认为这是不可接受的，因为他们和他们的孩子在紧急情况下无法进行沟通。在一场由家长提起的后续诉讼中，法院维持了该政策，理由是手机会扰乱课堂秩序，并助长作弊行为。 [7].
这些手机禁令真的有效吗？根据皮尤研究中心的一项互联网研究，尽管各学区努力禁止使用手机，但仍有 65% 的学生将手机带到课堂。学生们会把手机藏在午餐盒里或衣服下面。 [7]. 有些学生甚至花钱让当地商店在白天替他们保管手机。 [17].
一些学校安装了 手机干扰器，在一天中的某些时间段内阻断手机通信。 [18]; 然而，这些干扰器并不总是合法的。 联邦通信委员会 对干扰器的使用有限制，因为它们会干扰紧急呼叫以及执法通信和定位技术。 [19]. 在一起案件中，一家制造商因安装手机干扰器被罚款 25,000 美元。 [20]. 毫不奇怪，很少有学校愿意为了减少课堂作弊行为而违反法律。
作为一项不太有争议的措施，许多学校正在使用软件来帮助打击作弊。Turnitin 是一种剽窃检测服务，学生将他们的作业提交给该服务。该软件会将学生的作业与数据库进行比对，并报告与其他来源匹配的部分。一些老师也会使用可以随机分配不同问题给不同学生的软件，这样他们就不能分享答案[21]。
电子化考试作弊问题在于监管政策与技术创新的滞后。随着技术为原本不可想象的事情提供了途径，它往往也会带来滥用的机会，从而严重破坏社会价值观（在本例中为教育）。这体现了创新和监管在个人和政治层面的相互依存关系，因为我们在平衡技术可以做什么和技术应该做什么之间取得平衡。从本质上讲，成功的技术不仅取决于周密的設計和生产，也取决于有效的政策控制其使用。
尽管电子产品在课堂上被广泛滥用，但许多公司，如苹果 和思科，已经开始以优惠价格向学校提供其产品。这些团体支持国际教育技术学会 (ISTE) 等组织，帮助资助这些购买并培训教师使用这些设备[22]。这可能是这些创新者为了鼓励更多地将他们的产品用于课堂，引导消费者远离将这些设备与学术不诚实联系起来的努力。
- ↑ a b c d e f http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/CSM_hitech_cheating.pdf
- ↑ a b 约瑟夫森道德研究所。（2009 年 10 月）。性格研究揭示了说谎和作弊的预测因素。检索自http://josephsoninstitute.org/surveys/
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- ↑ a b 迈耶，J.P. (2010 年 5 月)。“学生的作弊采取了高科技的转变”。检索自http://www.denverpost.com/news/ci_15170333
- ↑ 克莱默，Y. & 雷廷格，D.A. 学生作弊的境况和个人原因。高等教育研究, 50(3), 293-313.
- ↑ http://www.glass-castle.com/clients/www-nocheating-org/adcouncil/research/cheatingbackgrounder.html
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- ↑ http://www.iste.org/membership/join-iste/corporate-members.aspx