开放海洋中的生命/网络探究/网络探究模板 1
此文档应以学生为目标受众编写。
在此处编写一段简短的段落，向学生介绍活动或课程。如果涉及角色或场景（例如，“你是一名试图识别神秘诗人的侦探。”），那么这里就是你设置舞台的地方。如果没有这样的激励性介绍，请使用本节提供简短的预先组织者或概述。请记住，本节的目的是为读者做好准备并吸引读者。
在本节中，你还会传达整个网络探究围绕的核心问题（基本问题、引导问题）。
清晰简洁地描述学习者活动的结果。
任务可以是
- 要解决的问题或谜团；
- 要制定和维护的立场；
- 要设计的产品；
- 要分析的复杂性；
- 要表达的个人见解；
- 要创建的摘要；
- 要制作的说服性信息或新闻报道；
- 创意作品，或任何需要学习者处理和转换他们收集的信息的东西。
如果最终产品涉及使用某些工具，请在此处提及。
请记住，将维基百科中所有相关词语与前缀 w: 链接起来。示例：浮游生物
为了完成任务，学习者应该经历哪些步骤？请记住，这是针对学生的，因此使用第二人称来描述这些步骤。
- 首先，你将被分配到一个由 3 名学生组成的团队……
- 在你选择了一个要扮演的角色后……
- ……等等。
学习者将访问你所识别的在线资源，以完成整个过程。你可能有一组链接，每个人都查看这些链接，作为开发背景信息的方式，也可能没有。如果你将学习者分成小组，请将每个小组将查看的链接嵌入该过程阶段的描述中。
在“过程”部分，你还可以提供一些关于如何组织收集信息的指导。此建议可以是使用流程图、摘要表、概念图或其他组织结构的建议。此建议还可以采取问题清单的形式，用于分析信息，或注意或考虑的事项。
向学习者描述如何评估他们的表现。指定是小组工作采用统一的评分标准，还是个人评分标准。
在此处写几句话，总结他们完成此活动或课程后将完成或学到的内容。你还可以包含一些修辞问题或其他链接，以鼓励他们将思维扩展到本课程之外的其他内容。
在此处列出你所使用的所有图像、音乐或文本的来源。提供返回原始来源的链接。感谢提供资源或帮助的任何人。列出你用作信息来源的所有书籍和其他模拟媒体。
在此处填写此网络探究的设计者和作者的姓名和其他信息。
基于来自网络探究页面的模板