MRC 导师资源指南
欢迎明尼苏达州阅读军团成员。为了使明尼苏达州阅读军团的信息更容易被您获取，您的家庭识字成员创建了这份资源指南。我们希望这份指南能让您更快捷、更有效地访问表格、文章、在线资源等等。这些信息是对识字手册的补充，识字手册包含了最重要的信息。请将识字手册作为首要资料来源。在向明尼苏达州阅读军团工作人员提问之前，特别是有关本网站上的信息，请参考识字手册。
在本维基教科书中，您将找到指向明尼苏达州阅读军团网站、表格、信件、有帮助的网站以及与识字相关研究的链接。我们希望您能充分利用这份宝贵的资源。您也欢迎为它做出贡献。
目录
- 一般明尼苏达州阅读军团信息
- 明尼苏达州阅读军团网站
- 成员手册
- 健康保险信息
- Oncorps
- 媒体资源
- 生活预算
- 生活津贴生活小贴士
- 食品券
- 大学折扣
- 贷款展期和教育奖金
- 专业培训机会
- 都市区培训日历
- 专业学习小组
- 外部培训机会
- 一般表格和学前班到三年级材料
- 公民参与
- 表格
- 介绍信
- 网站资源
- 学前班特定资源
- 学前班培训模块
- K-3 特定资源
- 培训模块
- 关于识字相关主题的研究
http://www.minnesotareadingcorps.org/group-resource/health-insurance-information
http://www.minnesotareadingcorps.org/group-training-module/health-insurance-tutorial
开放日？阅读军团信息会很有帮助的活动？
查看明尼苏达州阅读军团提供的材料
极好的资源！http://www.minnesotareadingcorps.org/group-resource/tips-for-living-on-living-allowance
我们已经包含了一些关于食品券和食品积分的信息，其他 MRC 成员发现这些信息很有帮助 http://www.americorps.gov/pdf/07_0604_OGC_foodstamps.
"Fare for All Express 提供以零售价 40-50% 的折扣价购买食品套餐。没有收入限制，并且在双城大都市区有多个地点。"-MRC 工作人员。如需了解更多信息，请访问网站 www.fareforall.org
奥格斯堡学院学费折扣
"在周末学院项目或奥格斯堡的任何研究生项目中入学的学生，如果曾参加过美国志愿者服务组织并且至少在半年内以半职身份服务，则可以获得在学习期间每个学期一门课程的 25% 的学费抵免。" http://www.augsburg.edu/enroll/documents/AmericorpsDiscount.pdf
http://www.irs.gov/pub/irs-pdf/fw5.pdf.
对于专业发展，一个获得更多小时并更深入了解教育的绝佳机会是参加专业发展研讨会。这里提供了一些推荐的网站，这些网站提供外部专业发展。明尼苏达州阅读团不为外部专业发展机会付费，但它们计入小时数。要添加它们，请登录 Oncorps 并将其置于“培训”下。
http://www.minnesotareadingcorps.org/metro-training
http://www.minnesotareadingcorps.org/group-announcement/professional-learning-groups-begin
您的内部教练有权批准培训机会。有关如何计算这些小时的信息，请参见您的识字手册第 43-46 页。MRC 提供培训之外的外部培训机会最多可占总小时数的 10%。因此，作为全职成员，您最多可以获得 170 小时的外部培训，作为兼职成员，您最多可以获得 90 小时。
儿童照护资源：http://www.resourcesforchildcaring.org/index.cfm - 您可以点击培训日历或儿童照护提供者和专业发展机会。
MNAEYC-MNSACA：http://www.mnaeyc-mnsaca.org/ - 专业发展
东北都市 916：http://www.nemetro.k12.mn.us/202420617111923357/site/default.asp?2024Nav=%7C&NodeID=266 - 教师重新执照所需领域的小时数课程的绝佳资源。
免费网络研讨会 -http://www.edutopia.org/webinar 1) 与您的内部教练交谈，看看拟议的主题是否有助于您的专业发展。如果您的教练批准，2) 注册并参加网络研讨会。3) 在您的时间表中，小时数将在“培训”下标记。有关外部培训的更多信息，请参见您的会员手册。
这是对一篇名为3 岁时的 3000 万字差距：早期灾难的文章的总结，该文章由 Hart 和 Risley 撰写。它提供了令人难以置信的见解，说明了为什么来自低社会经济地位家庭的孩子不太可能成为成功的学生，以及我们作为关注识字的组织如何帮助改变这种现状。
请查看这里，获取来自许多不同来源的研究摘要，这些研究概述了书籍对儿童的影响、成就差距以及可能的解决方案。.
一份关于获取印刷材料对儿童学校成功的影响的 2010 年报告。
皮尔逊基金会进行的一项民意调查发现，大多数美国人没有意识到贫困家庭所面临的现实以及这些家庭缺乏书籍带来的障碍。
以下是一些研究摘要，这些研究导致了学生每天晚上阅读一小时的建议。
1. 每天阅读 65 分钟的学生每年将阅读 4,356,000 个单词，而我们一些最优秀的学生每年阅读的单词量超过 1200 万。每天阅读约 15 分钟的学生每年将阅读 1,146,000 个单词。我们最差的读者每年只阅读 100,000 多个单词。
2. Anderson, R. C.,Wilson, P.T.,& Fielding, L.G. (1988)。阅读能力的提高以及孩子们课外时间的安排。阅读研究季刊，23，285-303。
3. 由于较低的社会经济地位或父母互动减少，词汇量或背景知识有差距的学生必须弥补失去的时间才能与普通读者同步。
4. 循序渐进：不情愿的读者 = 低年级学生 = 每年 100,000 个单词的阅读量。落后一年？需要 100 万到 400 万个单词来弥补这一年的损失。这相当于每天晚上 15 分钟加上 15 分钟来弥补他们落后的一年，但这 30 分钟不会让他们在高年级学生中具有竞争优势，这意味着他们未来不会有机会获得学术机会。将时间翻倍，他们仍然无法与顶尖学生竞争，但他们将开始真正缩小差距，确保差距不再扩大。
5. 每年 100,000 个单词？x 10 年教育 = 1,000,000。每年 4,000,000 个单词 x 10 年教育 = 40,000,000。阅读量与学校成功密切相关。
6. Allington (1994) 和 Stanovich (1986) 强调，家庭环境在孩子们阅读练习的量中起着很大作用。Krashen 断言，获取书籍和阅读时间可以弥合不同类型读者之间的差距。
7. Allington, R.L. (1977)。如果他们阅读不多，他们怎么能变得更好？阅读杂志，21，57-61。
8. 我们发现，即使在阅读理解和一般能力方面进行统计等同后，阅读量仍然是词汇量和知识差异的强大预测指标。因此，我们认为阅读量不仅仅是能力的间接指标；它实际上是一个潜在的可分离的、独立的认知差异来源。
9. 那些阅读能力强的人更有可能阅读更多，从而形成一个上升螺旋。其次，我们应该为所有儿童提供尽可能多的阅读体验，无论他们的成绩如何。事实上，这对那些最需要增强言语能力的儿童来说尤其重要，因为正是阅读行为可以培养这些能力。这里隐含着对低年级学生老师的鼓舞人心的信息。我们经常对改变学生的学习能力感到绝望，但至少有一个部分可塑的习惯会自身发展能力——阅读！
家长鼓励孩子阅读的小贴士。MRC 成员也可以将这些提示用于他们的学生。
如何提高孩子的阅读能力：这些针对家长的建议详细说明了他们可以做些什么来帮助学龄前儿童成为读者，并帮助学龄儿童提高阅读能力。
鼓励孩子们阅读的小贴士：这些提示基于教师和家长的信息，然后总结为七个有用的提示。
http://www.readingrockets.org – 这是一个优秀的资源网站，包含识字日历、家庭阅读小贴士、家庭回馈资料包等等。
http://www.rif.org/- 阅读是基础提供多种资源，例如可打印的家长指南、儿童朗读故事、识字游戏等等。
http://nieer.org/ - 国家早期教育研究网站
http://www.nea.org/grants/13005.htm - 国家教育协会网站。该页面提供在课堂或学校创建阅读活动的步骤。
http://www.nea.org/grants/13026.htm - 国家教育协会网站页面，提供来自阅读火箭网站的十一语种家长资源。
http://en.childrenslibrary.org/ - 国际数字儿童图书馆拥有来自54种不同语言的数千本在线儿童书籍。
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优秀儿童书籍和作者：邀请本地作者到您的学校朗读书籍并回答有关成为作者的问题。在课堂上使用同一本书，从中找出词汇，并创建与书籍相关的艺术项目。