导师教师/教练
术语教练起源于“教练”一词，一种交通工具。在 19 世纪的英国，“教练”一词被用来描述帮助学生准备考试的私人教师。交通工具名称转化为教师名称的转变，是由于 19 世纪的考试准备教师，学生认为他们被“驾驶”通过考试，或者在准备教师的帮助下，能够乘坐“教练”通过考试。在一些最近的指导概念中，“教练”一词被比喻性地用作引导受指导者完成内心旅程的向导。教练通过发展心理或实践技能来帮助受指导者提高自己的能力（Skagen 2004）。
教练作为一种指导形式最初起源于美国运动。挪威足球教练Knut Rockne是发展教练作为导师概念的先驱。然而，是网球教练Timothy Gallwey普及了教练作为导师引导受指导者进行内心旅程的模式。Gallwey 声称，成为一名优秀的网球运动员的关键是掌握他所谓的“内心游戏”。他的书《网球的内心游戏》成为了许多教练界人物的灵感来源，例如 Myles Downey 和 John Whitmore。
Gallwey 认为，轻松集中注意力对于掌握网球比赛至关重要。运动员不应批评或评判自己的成就。矛盾的是，赢得比赛的秘诀不是努力尝试。运动员必须集中注意力于比赛本身，而不是获胜。为了释放能量和资源，并将表现最大化，进入一种宁静状态至关重要。这种状态不需要学习，因为它是我们的一部分，但我们可能已经养成了阻止我们进入这种状态的坏习惯。为了达到这种高效状态，我们不应分析自己的行动，而应该创造我们自己表现良好行动的图像。我们必须停止以消极的方式评判自己的缺点。这要求我们在观察我们自己的行为方面与对这种观察的评价之间进行区分。Gallwey 描述的这种最佳状态与Csikszentmihalyi的心流概念有相似之处（Skagen 2004）。教练作为指导后来被引入到高管教练、商业教练和生活教练中。此外，还出现了其他几种类型的教练。如今，该术语通常被用作一种反思性和对话性的方法，一个人通过这种方法帮助另一个人在一个特定领域内发挥其能力的最大潜力（Skagen 2004）。
- Skagen, Kaare (2004) I veiledningens landskap. Kristiansand: Høgskoleforlaget.