导师教师/第一次导师-学员见面会
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第一次导师-学员见面会通常以期待和紧张为特点。双方都希望给对方留下良好的第一印象。相关的讨论话题可能是明确角色和责任，导师关系的形式方面，以及可能与学校的其他学员进行合作和协作。导师有责任向实习教师提供有关学校和儿童的信息。本文重点介绍导师和实习教师之间的第一次见面。
Nilssen (2010) 认为，在第一次见面时，不应让实习教师被过多的实用信息压垮。她还认为，导师应该了解实习教师的经验、想法和态度，以及他们对成为一名教师的理解。选择教师职业的学生通常在体育或其他课外活动中指导过儿童。一位导师解释说：“了解学生的个人和职业经历，让我了解他们在“教学和指导领域”中的位置。我认为，学生也需要了解我作为导师的一些背景信息，知道我的意图，我是怎样的老师，以及我想给予这种指导的原因。这样，我们“说同一种语言”，一切都变得更加可以预测。” (Nilssen 2010: 72)。
导师和实习教师对实习期的目的通常会有不同的看法，这可能是由于对教师职业的理解不同。其他可以讨论的问题包括
- 什么是好的教学？
- 成为一名教师意味着什么？
- 什么是好的指导？
这些问题的答案将影响指导过程。实习教师的职责不仅仅是提高他们在课堂上的表现。他们应该讨论学生的作业，观察各种情况，并参加家长会。然而，许多实习教师似乎主要关注自己的教学和逐节课的表现。一位导师解释说：“学生们经常希望我提供具体帮助和建议，告诉他们如何处理课堂情况。我看到我指导的团队希望我告诉他们，事情本可以如何处理得更好。” (Nilssen 2010:73)。以下是一些示例 (Nilssen 2010: 60)
- 教师在课堂上的身体活动，以及与正在工作中的学生的互动。
- 处理混乱的情况。
- 使用儿童/青少年理解的语言。
- 向学生表达想法和观点。
- 解释教学选择。
- Nilssen, V. (2010) Praksislæreren. 奥斯陆：Universitetsforlaget。