俄亥俄州七年级世界历史/导言

这本书代表着一个为期多年的项目，旨在根据俄亥俄州七年级社会研究内容标准创建数字教科书。前两章由两个不同的班级完成，涵盖了中世纪、封建制度、文艺复兴和宗教改革的信息。学生们选择了与俄亥俄州课程标准中概述的特定概念相对应的不同主题。

比奇伍德中学的学生正在创建这本书。 比奇伍德市学区位于俄亥俄州比奇伍德市，克利夫兰郊区。比奇伍德中学通过一对一笔记本电脑计划将技术融入课堂。您在这本数字教科书中阅读的信息完全由学生生成（本引言除外）。学生花费了几周的时间进行头脑风暴、复习笔记和之前的项目，并以小组形式进行合作。正是由于他们对终身学习的奉献和成就，这个项目才得以实现。这些学生也有勇气冒险，与他们的老师一起，利用学校的最后几周做一些真正独特的事情。

这本书是多年来多个个人合作的结果。 加思·霍尔曼，社会研究系主任和七年级世界历史老师，将这个项目视为一种通过使用技术来吸引学生，并帮助他们看到历史课堂中经常被遗忘或忽略的“大局”的方法。从 2006 年夏季开始，加思开始与一名实习教师迈克尔·彭宁顿合作。该项目的另一位成员是安吉·怀特，比奇伍德中学的一名干预专家。安吉提供了丰富的课程差异化和技巧知识，以纳入不同能力的学生。这种项目可以让学生以符合他们所处世界的数字格式传播知识。我们的学生是数字原住民，这种新的技术范式允许知识民主化。维基技术以及跨文化和物理边界即时交流的能力意味着我们的学生创造的任何东西都不会被孤立。我们不仅希望我们的学生学习，还希望他们了解拼图碎片如何组合起来创造我们所处的世界。

一切始于一个基本问题，“你如何吸引学生并让他们展示他们所知道的”。蓬勃发展的技术要求教师重新思考评估并适应他们的学生。教师为学生的未来做准备，而不是我们的过去。生活并非在真空中发生，然而教科书和课程却常常将历史事件进行分类和隔离。我们的学生使用书面总结、超链接、数字图像和 iMovie 连接历史点。这本书的最终目标不仅是解释历史上的重要时刻，而且要了解每个时刻的长期影响。