开放教育手册/开放数据与机构
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开放教育从根本上来说是关于消除教育障碍。开放任何形式的数据都符合这一议程，尤其是围绕开放许可的活动，既重要又具有极大的支持作用。但其次，也许更重要的是，开放教育数据使我们有可能以不同的方式看待教育及其组成部分。这种新的视角为我们提供了革新教育，使其变得更好的机会。
正如夏威夷大学代理校长兼前首席信息官大卫·拉斯纳解释的那样
“我们有巨大的改进机会，数据为我们提供了一个强大的视角，让我们了解自己在内部和相对于同行而言的进展情况。这适用于我们所做的一切，从教学和学习到行政支持。绩效指标和仪表盘只是开始，但利用数据了解更深层次的相关性和因果关系，以便我们能够塑造变革，对于我们努力提高效率至关重要。”
开放教育运动的最终目标是希望为所有人提供更好的教育。事实证明，开放教育数据是实现这一目标的重要工具。
教育的慈善使命可以通过对开放数据的承诺得到帮助，帮助教育工作者和机构更有效地、以更好的方式与学习者互动。数据开放和交流可以推动高质量的研究（合作、测试、复制），同时促进机构本身的社会作用和地位，帮助维护公众和政治对该机构的承诺，使其更加透明。
教育机构已经受到信息自由法的约束，但新的开放研究数据政策（例如高等教育资助委员会关于将其纳入下一个研究卓越框架的咨询）可能会改变义务。大量机构数据（财务、学生表现等）已经由HESA和UCAS收集并广泛发布，这是一种可以在许多国家观察到的趋势。下一步的逻辑步骤是发布更多有关机构的开放数据。有了商定的框架和指标，例如，将更容易证实关于扩大参与或学生表现的比较和说法。
机构可以使用自己的数据来为决策和管理实践提供信息，并提高业务和教学智能。通过跨其他开放数据集链接并策划最相关的信息，可以支持教职工和学生进行教学和学习。
在公开发布任何机构信息之前，请务必与您的机构核实！