开放教育手册/什么是开放教育？

开放教育中的“开放”到底意味着什么，一直存在着争议。当代教育总体而言，可以被广泛理解为包含了各种各样的教学和学术活动，这些活动可以在正规机构内或外进行。概括来说，这些活动可以包括：

学习，无论是通过教学、指导性活动还是自主学习；
教学，可以包括指导和所有围绕着知识刻意培养的非指导性活动；
评估，可以是任何组合的总结性、形成性或诊断性评估；
认证，可以包括认可学习者或教育者的成就；
政策制定，在任何教育或治理层面，只要影响到教育中的课程、资金和程序；以及
行政管理，处理招聘、招生、留存、升学、毕业、时间安排、报告和管理。

在传统的学习环境（如学校或大学）中，这些实践方面往往以熟悉的方式相互关联。当我们谈论开放教育时，我们真正感兴趣的是，由于采用开放实践，我们的实践可能会发生哪些变化，以及在正规机构之外的教育中，会发生哪些变化。

开放教育是一个集体术语，用于指代许多在本质上既开放又与教育相关的实践和活动。首先，开放教育是关于消除教育障碍。这可能是通过取消入学要求，正如英国开放大学所做的那样，或者通过使内容和数据自由且合法地可供重用。然而，它也反映了其他文化变革，例如转向开放学习方法和实践，这将看到传统角色（如教师和学生）的模糊或消除，转向导师和学习者等角色。

开放教育的优先事项和实践不断变化。开放教育的许多方面引发了辩论（例如内容许可、开放的定义、参与激励等），而其他方面则不太有争议，例如需要技术来支持学习、数据使用来支持发展中国家的教育倡议等。总的来说，人们越来越认识到，教育正在发生转变，开放教育可以在这种转变中发挥重要作用。

有些人倾向于从教育中使用的内容和资源角度思考开放教育。从这个角度来看，当数据或内容满足开放定义时，它就是开放的，"如果任何人都可以自由使用、重用和重新分发它，最多只能受到署名和/或相同方式共享的要求。"这意味着，只要使用正确的“开放”许可证，教科书、网站、视频、课程、教学计划、音频和图像文件等资源就可以免费共享和调整，以满足教学需求。

开放许可通常会导致资源更便宜地（或免费地）提供。一些评论员建议，从开源运动中衍生出的“开放”和“免费”之间的区别。虽然自由软件侧重于软件世界中代理（例如用户和开发人员）的自由，“开源”软件侧重于透明度和共享对软件开发过程的优势。

在开放教育中，要使资源开放，它必须既'免费'又开放。也就是说，人们必须能够免费获得教育资源，并有权重用、修改、混搭和重新分发资源和/或资源的改编版本。

在开放教育的背景下，直到最近，人们都倾向于关注资源的开放获取，但还有其他开放方式，体现在“开放教育实践”（OEP）的语言中。这些是教育实践的创新，通过资源的开放许可而成为可能。

值得记住的是，开放教育中的“开放”并不仅仅适用于内容、数据或资源。开放是朝着平等和合作迈进的更广泛变化和运动的一部分。

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