开放和远程教育/章节摘要

不同的理论框架可以用来分析影响在线学习者的文化差异。如果我们在一个单一框架下考察文化差异，总会存在局限性。不同的理论视角之间存在联系，这些联系可以帮助填补彼此的空白，从而更有利地帮助分析文化差异。霍夫斯泰德的国家文化维度很有帮助，因为它为定位每个文化维度的区域做出了重要贡献，这将有利于许多其他领域的科研人员和从业者。将这些维度与亚文化特征和文化普世的分析结合起来，将是识别和定义文化差异的更合适方法。此外，通过解释学生如何参与学习环境，即课程讲师、导师、在线讨论材料以及其他学习者，摩尔的TDT支持文化可以在在线学习者之间交流的观点。通过在来自不同背景的学习者的多元文化环境中的这种参与，可以理解、学习和协调文化。文化适应是在线学习的另一个预期结果。

在线学习环境需要考虑这些文化差异的方面。认识到文化差异对于在线学习者来说至关重要，他们需要为避免文化冲击做好准备，而教育者需要促进适当的学习者支持。人们普遍承认，适合某一机构的学习者支持策略可能不适用于其他情况。然而，试图制定完全适合所有学习者文化背景的策略对于在线提供者来说将是一项不可能且多余的工作。毕竟，文化差异也是在线学习的另一个有趣且不可或缺的元素。