开放与远程教育/课程设计/结论

根据前几节内容以及一些与自学课程设计相关的文献，有三个重要的要点需要注意。

1. 本维基教科书中的课程设计仅限于 ISD (ADDIE 模型)，并且陈 (2016) 指出存在一些限制。目前，除了 ADDIE 模型之外，还有其他课程设计模型可供使用，应进一步探索以改进和提供有效的课程设计。Jung (2018) 提出的这些课程设计模型，例如 Kem、Morrison & Ross 模型 (幻灯片 10)、Dick & Carey 模型 (幻灯片 11)、Merrill 的五个 ID 原则 (幻灯片 14)、基于问题的学习模型 (幻灯片 15)、基于目标的场景设计 (幻灯片 16)、基于能力的学习设计 (幻灯片 17)、Keller 的 ARCS 动机模型 (幻灯片 18) 和 Van Merrienboer --4c/ID (幻灯片 19)。这些模型已被用于有效的课程设计。

2. JMOOC 课程设计基于 ADDIE 模型，其独特之处在于课程是用日语开发的，仅适合居住在日本国内和国外的日语学习者。然而，这种 JMOOC 课程设计表明存在文化保守主义和影响。