开放和远程教育/课程设计/JMOOC及其课程设计
JMOOC (https://www.jmooc.jp/en/) 代表日本大型开放式在线教育促进委员会。JMOOC 是一家非营利性协会，旨在促进日本 MOOC 教育，并认证日本 MOOC 提供者（如 gacco、Fisdom、OUJ MOOC 和 OpenLearning）提供的在线课程。JMOOC 于 2013 年 10 月成立，拥有超过 120 个学校成员和合作伙伴成员。截至 2016 年 9 月，JMOOC 提供 143 门课程，拥有超过 250 名注册学习者和超过 60 万次课程注册。
近年来，日本政府一直在推动 MOOC 教育的使用，以改善大学生的教育、成人教育以及终身教育。日本政府积极支持 MOOC 内容的开发。2014 年和 2015 年，日本文部科学省发布了关于日本 MOOC 教育的报告。根据这些报告，提供在线课程的大学很少。截至 2015 年 3 月，只有 4 所国立大学和 15 所私立大学提供在线课程。这表明 JMOOC 在为所有人提供学习机会方面发挥着重要作用。此外，根据这些报告，超过一半提供在线课程的大学使用 JMOOC 作为其平台。这也暗示了 JMOOC 在日本的重要性。
MOOC 设计有几种类型。例如，MOOC 设计可以用 xMOOC 和 cMOOC 的术语来解释（Bates，2015）。
JMOOC 是 xMOOC。JMOOC 的基本学习风格如下：学习者每周观看 5-10 个讲座视频。每个视频大约 10 分钟，之后会有测验来检查学习者的理解程度。除了观看视频外，学习者还被要求每周提交少量作业。经过四周的学习后，学习者会提交他们的最终作业。此外，学习者可以在在线讨论页面上发布评论和问题。
xMOOC 和 cMOOC xMOOC 是 Coursera、Udacity 和 edX 开发的课程的术语。由于 xMOOC 课程的讲师/设计师在设计课程方面可以灵活，因此 xMOOC 在细节上存在相当大的差异。x MOOC 的共同特征如下：专门设计的平台软件、视频讲座、计算机评分作业、学习者的支持材料、共享评论/讨论空间。cMOOC 是一种在线学习的术语，学习者积极参与其他学习者。在 cMOOC 中，学习发生在学习者通过社交媒体（如网络广播、参与者博客、推文和讨论论坛）相互联系和讨论时。cMOOC 的共同特征如下：没有标准的技术平台、学习者的自主性和积极参与、社交媒体和开放性、参与者驱动的内容。
以下部分将根据教学系统设计模型的五个步骤（分析、设计、开发、实施和评估）考察 JMOOC 的课程设计。
分析： JMOOC 积极收集学习活动数据，并促进在线课程发展、学习支持技术建立和持续学习的推广方面的研究（JMOOC，n.d.）。从这些数据中获得的发现将有助于讲师/设计师分析学习者的需求、学习者的特征等。设计：由于 JMOOC 是 xMOOC，因此似乎讲师/设计师可以通过遵循 xMOOC 的共同特征来设计课程。开发：讲师/设计师开发讲座视频以及阅读材料、作业等。实施：讲师/设计师实施他们的讲座视频和其他教学材料。评估：JMOOC 提供的大多数课程每周都会给学习者布置少量作业，并在课程结束时布置最终作业。讲师/设计师可以通过检查学习者提交的作业来评估他们的课程。此外，大多数课程都有一个评论/讨论页面，学习者可以在其中发布他们的想法和问题。学习者在那里发布的评论也将有助于讲师/设计师评估他们的课程和课程设计。
JMOOC 是日本版本的 MOOC。JMOOC 使不会使用英语的日本人能够在线学习。但是，同时，对于非日语使用者来说，JMOOC 课程并不实用。虽然学习者可以观看带有英语字幕的讲座视频，但 JMOOC 网站和讲座材料中的大部分信息都是日语。例如，即使你访问 JMOOC 网站的英文版本，一些信息仍然是日语（见下面的截图）。
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