同伴教学手册 V1.0/共同主持
作者： Maria Arenas，由 Charlie Danoff 贡献
促进是指使团体能够合作有效地工作的过程。当人们必须合作完成像学校、大学、教堂和工作场所这样的环境中的学习任务时，共同主持变得很重要。同伴通过承担和分享领导角色来共同主持，以加快和/或提高同伴学习进程。共同主持的主要目的是在致力于该项目的群体中提供和接收支持。
共同主持通常可以在两个或更多人之间的特定协作中找到，这些协作需要彼此完成任务，例如，了解特定主题、撰写技术报告、解决问题或进行研究。芬克博士在创造重大的学习体验(Jossey Bass, 2003) 中写道：“在这个过程中，学习者必须发生某种变化。没有变化，就没有学习”。重大的学习要求学习者发生某种持久的变化，这种变化在学习者的生活中很重要；因此，衡量共同主持有效性的一个方法是，同伴群体是否发生了变化。
共同主持角色可以在篮球、健康、匿名戒酒者、精神团体等群体/团队中找到。例如，自助小组由一群人组成，他们聚集在一起分享与特定问题、状况、疾病或个人情况相关的共同问题和经历。
“学习的自由”是卡尔·罗杰斯闻名的学习理论之一。在评论罗杰斯相关的著作时，巴雷特-伦纳德评论道：“……他提出了几个假设的普遍原则。这些原则包括：我们不能直接教导另一个人；我们只能促进他的学习。自我的结构和组织在受到威胁时似乎变得更加僵化；当完全不受威胁时，就会放松其边界……。最有效地促进重大学习的教育情境是：1）减少对学习者自我的威胁，2）促进对经验领域的差异化感知。”
促进者角色的一部分是为学习创造一个安全的空间；但他们也应该挑战参与者。正如约翰·伍登所说教练：“要快，但不要急”。约翰·赫伦很好地阐述了促进的这种本质
过多的等级控制，参与者会变得被动和依赖，或者敌对和抵制。他们会减少自我导向，而自我导向是所有学习的核心。过多的合作指导可能会退化为一种微妙的滋养压迫，并可能剥夺小组从完全自主学习中获得的好处。参与者过多的自主权和你的放任，他们可能会沉浸在无知、误解和混乱中。
如果同伴正在准备一个论坛讨论，以下是一些来自“工具箱”的建议，可以作为运行此类会议的指南
- 解释协作团队工作的重要性，并将其作为一项要求。
- 确定如何在论坛中交流
- 注意促进和观察他人时的相互盲点
- 注意干预的不同节奏”。
对于任何与维基合作的共同主持者来说，一个好的起点是维基百科著名的“五项支柱”。
- 维基百科是一部百科全书
- 维基百科从中立的观点撰写文章
- 维基百科是任何人都可以编辑、使用、修改和分发的免费内容。
- 编辑者应以尊重和文明的方式互相交流。
- 维基百科没有硬性规则。
霍华德·莱因戈尔德的文章“重新想象学习：参与式、同伴、全球、在线”中描述了直播课程中的学习体验，包括社交媒体和共同主持练习，我们从他的观点中汲取了灵感，并进行了轻微的重新组合。
- 为共同主持者和参与者确定角色（主持人、技术记录员、记录员等）。
- 提供阅读清单——指示哪些是真正重要的，哪些是“不错知道”的。
- 理想情况下，在课程开始之前或开始时，花一些时间让参与者熟悉工具。
- 介绍你和你的同伴（共同主持者），并让成员简要介绍自己。
- 回顾课程议程，既是为了确保存在议程（在开始时），也是为了确保所有内容都被涵盖（在结束时）。
- 像 Mumble、Diigo、Etherpad 和聊天这样的在线工具可用于在课程中交流和互动。但是，请考虑参与者是否对尝试大量工具感兴趣。通常，更多工具（以及一些内容）最终会使任务更难。
- 保持简单，或 KISS：请记住，你和你的同伴聚在一起是为了完成某件事，而不是讨论议程或玩在线工具；尽可能使所有内容易于访问，以确保实现你的同伴目标。
在任何共同主持课程之后，共同主持者必须聚在一起回顾发生的事情。一个有用的框架是同伴教学行动回顾 (PAR)，它基于美军行动后回顾，该回顾有四个组成部分，我们添加了第五个组成部分。同伴教学行动回顾的另一个不同之处在于，它不需要在“行动之后”进行，而可以整合到行动中（因此，我们使用现在时态的表达方式）。
- 回顾应该发生的事情（训练计划）
- 确定正在发生的事情
- 确定正在发生的事情的正确或错误
- 确定将来如何以不同的方式完成任务
- 与你的其他同伴分享你的笔记，以获取反馈并改进未来工作
- 重新想象学习：参与式、同伴、全球、在线，作者：霍华德·莱因戈尔德
- Research Gate 是一个致力于科学和研究的网络，成员可以在其中联系、合作和发现科学出版物、工作和会议。
- 创建和促进同伴支持小组，作者：社区工具箱
- 促进技巧，维拉诺瓦大学
- 牧羊热情猫：促进者在同伴学习中的角色，皮帕·布坎南
- 反思性同伴促进：构建协作式自我评估，戴尔·维德马，南俄勒冈大学图书馆
- 有效合作促进，马萨诸塞大学妇女中心
- 同伴教育：培训师培训手册；联合国青年健康问题机构间工作组
- 合作促进：优势与潜在劣势。J.威廉·皮费弗和约翰·E·琼斯
- 约翰·赫伦关于促进者角色的模型的摘要
- Carl 罗杰斯，核心条件和教育，非正式教育百科全书
- 同伴调解，学习指南和策略
- 合作促进：优势与挑战，加拿大公共雇员联盟
- 波西米亚互动社区维基指南
- 巴雷特-伦纳德，G.T. (1998) 卡尔·罗杰斯的帮助体系。旅程与实质，伦敦：Sage
- 维基百科的五大支柱，来自维基百科
- 训练部队，（2002）美国陆军野战手册#FM 7-0 (FM 25-100)